內(nèi)容簡介:　　“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”一書是教師教育國家精品資源共享課立項課程“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”的配套 教材。按照“教師教育課程標準(試行)”，“現(xiàn)代教 育技術(shù)應(yīng)用”課程屬于中小學(xué)教師教育知識與能力領(lǐng) 域范疇中一個重要的學(xué)習(xí)模塊。
　　王陸主編的《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》以過程課程觀 為教材建設(shè)的指導(dǎo)思想，以作者及其科研團隊多年來 深入中小學(xué)一線所開展的系列現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究 為基礎(chǔ)，以中小學(xué)真實案例為基本學(xué)習(xí)情境，按照現(xiàn) 代教育技術(shù)應(yīng)用的三個不同層次，將全書內(nèi)容劃分為 基礎(chǔ)知識層、理解應(yīng)用層和分析評估層，包括一個基 礎(chǔ)知識單元和數(shù)字媒體、信息化教室、網(wǎng)絡(luò)教育、教 學(xué)評價與學(xué)習(xí)分析、教學(xué)研究五個專項技能單元，涵 蓋了中小學(xué)教師在教育技術(shù)應(yīng)用方面可能遇到的各個 方面。
　　本書以案例研讀、理論講座、自主學(xué)習(xí)、實踐活 動、反思提高五個進階，支持學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中進行 探究。本書配套豐富的數(shù)字課程資源，讀者可以通過 掃描二維碼、登錄網(wǎng)站等方式學(xué)習(xí)和使用。
　　本書既可以作為本科層次“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用” 課程的配套教材，也可以作為中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng) 用能力提升工程等繼續(xù)教育培訓(xùn)的教材。同時，本書 也可作為教育技術(shù)學(xué)本科生及研究生的教學(xué)參考書或 教育信息化研究人員的參考書。

目錄:第一單元  現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)
第一章  認識現(xiàn)代教育技術(shù)
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：教育技術(shù)概述
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：教育技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用
第四節(jié)  實踐活動：自我診斷現(xiàn)代教育技術(shù)知多少
第五節(jié)  反思提高：技術(shù)如何支持有效的學(xué)習(xí)
第二章  教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)理論與方法
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：教學(xué)設(shè)計模型探究
第四節(jié)  實踐活動：“用割補法計算圖形面積”的教學(xué)設(shè)計方案
第五節(jié)  反思提高：教學(xué)設(shè)計的再認識
第二單元  數(shù)字化教學(xué)媒體技術(shù)的理論與實踐
第三章  教學(xué)媒體的選擇與開發(fā)
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：教學(xué)媒體的選擇與利用
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：數(shù)字化教學(xué)媒體的開發(fā)方法
第四節(jié)  實踐活動：微課的制作
第五節(jié)  反思提高：數(shù)字化媒體作品的評價
第四章  數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與利用
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：數(shù)字化教學(xué)資源的檢索與獲取
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：數(shù)字化教學(xué)資源的下載和保存
第四節(jié)  實踐活動：基于資源的學(xué)習(xí)及活動設(shè)計
第五節(jié)  反思提高：數(shù)字化教學(xué)資源的合理利用
第三單元  信息化教室中的教育裝備技術(shù)與實踐
第五章  交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：交互式電子白板的基本功能與教學(xué)應(yīng)用層級
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用層級分析
第四節(jié)  實踐活動：基于交互式電子白板的學(xué)習(xí)活動設(shè)計
第五節(jié)  反思提高：交互式電子白板的教學(xué)應(yīng)用層級分析
第六章  課堂互動反饋系統(tǒng)的應(yīng)用與實踐
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：課堂互動反饋系統(tǒng)及其教學(xué)應(yīng)用
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：基于課堂互動反饋系統(tǒng)的教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計賞析
第四節(jié)  實踐活動：基于課堂互動反饋系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用
第五節(jié)  反思提高：課堂互動反饋系統(tǒng)應(yīng)用優(yōu)劣分析
第四單元  網(wǎng)絡(luò)遠程教育的應(yīng)用與實踐
第七章  中小學(xué)數(shù)字校園的應(yīng)用
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：中小學(xué)數(shù)字校園的建設(shè)
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：優(yōu)秀中小學(xué)數(shù)字校園的關(guān)鍵要素
第四節(jié)  實踐活動：調(diào)研中小學(xué)數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用
第五節(jié)  反思提高：應(yīng)用中小學(xué)數(shù)字校園的優(yōu)勢與不足
第八章  虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的應(yīng)用與實踐
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的定義、特征與原理
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的意義探究
第四節(jié)  實踐活動：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)活動設(shè)計
第五節(jié)  反思提高：對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的再認識
第五單元  教學(xué)評價與學(xué)習(xí)分析技術(shù)的理論與實踐
第九章  評價量規(guī)的設(shè)計理論與實踐
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：教育評價與評價量規(guī)的理論與應(yīng)用
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：評價量規(guī)的設(shè)計誤區(qū)分析
第四節(jié)  實踐活動：評價量規(guī)的設(shè)計與開發(fā)
第五節(jié)  反思提高：評價量規(guī)在教學(xué)中的應(yīng)用原則
第十章  學(xué)生一問題(S—P)分析技術(shù)的理論與實踐
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：S—P表分析的基本理論
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：各種類型的S—P表
第四節(jié)  實踐活動：應(yīng)用S—P表分析測驗成績
第五節(jié)  反思提高：對S—P表的再認識
第六單元  信息技術(shù)支持下的教學(xué)研究技術(shù)與實踐
第十一章  課堂教學(xué)錄像分析與課堂觀察的技術(shù)與實踐
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)的方法與應(yīng)用
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：課堂觀察方法與技術(shù)
第四節(jié)  實踐活動：使用編碼分析方法與記號分析方法分析課堂教學(xué)錄像
第五節(jié)  反思提高：分析課堂觀察與平時聽課的聯(lián)系與區(qū)別
第十二章  基于數(shù)字故事敘事的反思技術(shù)與實踐
第一節(jié)  案例研讀
第二節(jié)  理論講座：數(shù)字故事敘事與教學(xué)反思的理論與實踐
第三節(jié)  自主學(xué)習(xí)：制作數(shù)字故事的兩種典型方法與技術(shù)
第四節(jié)  實踐活動：數(shù)字故事的制作
第五節(jié)  反思提高：對數(shù)字故事進行反思性評價
參考文獻