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2019-11-25 16:29 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介:　　《發(fā)展與教育心理學(xué)（第2版）/高等院校教師教育公共課教材》是教師教育公共課教材，是在第1版基礎(chǔ)上的修訂2版。本次修訂，結(jié)合教育部發(fā)布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)及大綱（試行）》對全書內(nèi)容進(jìn)行了修改、補(bǔ)充和完善，刪去了第1版中第三章兒童認(rèn)知發(fā)展與教育，改為小學(xué)生心理發(fā)展與教育，刪去了第1版中第四章兒童個性社會性發(fā)展與教育，改為中學(xué)生心理發(fā)展與教育，增加了第十章教師心理。修改后的內(nèi)容，涵蓋了教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的兒童發(fā)展、中小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)、中小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等模塊的主體內(nèi)容，覆蓋了教師資格證考試標(biāo)準(zhǔn)中與心理學(xué)相關(guān)的全部知識點。
　　《發(fā)展與教育心理學(xué)（第2版）/高等院校教師教育公共課教材》以實踐運用為指引，案例分析為技術(shù)，突出基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，重點突出了心理學(xué)知識在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用?！栋l(fā)展與教育心理學(xué)（第2版）/高等院校教師教育公共課教材》可作為高等院校教師教育課程教材，可作為參加教師資格證考試的備考用書，還可以作為在職教師繼續(xù)教育的教材。

作者簡介:

目錄:第一章發(fā)展與教育心理學(xué)學(xué)習(xí)導(dǎo)論
第一節(jié) 認(rèn)識發(fā)展與教育心理學(xué)
一、發(fā)展與教育心理學(xué)的研究對象、內(nèi)容體系
二、發(fā)展與教育心理學(xué)的歷史發(fā)展
第二節(jié) 發(fā)展與教育心理學(xué)的理論、研究與教學(xué)
一、運用發(fā)展與教育心理學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐
二、通過發(fā)展與教育心理學(xué)的研究來改進(jìn)教學(xué)
第三節(jié) 成為會學(xué)習(xí)的學(xué)生和專家型教師
一、成為會學(xué)習(xí)的學(xué)生
二、成為專家型教師

第二章兒童心理發(fā)展的基本問題和理論
第一節(jié) 兒童心理發(fā)展的基本問題
一、遺傳、環(huán)境與心理發(fā)展的關(guān)系
二、心理發(fā)展的基本特征
三、心理發(fā)展的關(guān)鍵期
第二節(jié) 兒童認(rèn)知發(fā)展理論
一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
二、維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論
三、兒童認(rèn)知發(fā)展理論的教育價值
第三節(jié) 兒童個性社會性發(fā)展理論
一、埃里克森的人格發(fā)展階段理論
二、皮亞杰的道德發(fā)展理論
三、科爾伯格的道德發(fā)展階段理論
四、兒童個性社會性發(fā)展理論的教育價值

第三章小學(xué)生心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與教育
一、小學(xué)生感知覺發(fā)展的特點與教育
二、小學(xué)生注意發(fā)展的特點與教育
三、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點與教育
四、小學(xué)生思維發(fā)展的特點與教育
五、小學(xué)生想象發(fā)展的特點與教育
六、小學(xué)生言語發(fā)展的特點與教育
第二節(jié) 小學(xué)生情緒和情感發(fā)展與教育
一、小學(xué)生情緒和情感發(fā)展的特點
二、小學(xué)生積極情感的培養(yǎng)
三、小學(xué)生消極情緒的調(diào)節(jié)
第三節(jié) 小學(xué)生個性社會性發(fā)展與教育
一、小學(xué)生的人格發(fā)展特征
二、影響小學(xué)生人格形成與發(fā)展的因素
三、小學(xué)生的個體差異與因材旅教
四、小學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的特點與教育
第四節(jié) 小學(xué)生品德發(fā)展與教育
一、小學(xué)生品德發(fā)展的特點
二、小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)
三、小學(xué)生不良品德的矯正與轉(zhuǎn)化
第五節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與指導(dǎo)
一、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點與培養(yǎng)
二、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的特點與培養(yǎng)
三、小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的發(fā)展特點與指導(dǎo)
四、引導(dǎo)和幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第四章中學(xué)生心理發(fā)展與教育
第一節(jié) 中學(xué)生身體發(fā)展與教育
一、中學(xué)生身體發(fā)展的特點
二、促進(jìn)中學(xué)生身體的健康發(fā)展
……
第五章學(xué)習(xí)理論及其教學(xué)應(yīng)用
第六章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
第七章知識的學(xué)習(xí)
第八章學(xué)習(xí)遷移
第九章問題解決
第十章教師心理

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