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2019-10-18 14:10 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展與技能訓(xùn)練》是在綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫的一本高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展與技能開發(fā)教材。《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展與技能訓(xùn)練》以通俗的語言、豐富的實(shí)例、有效的訓(xùn)練，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維方式、相關(guān)技能方法以及政策環(huán)境與實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建r基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維過程并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例引領(lǐng)的知識(shí)內(nèi) 容與知識(shí)拓展體系。
　　《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展與技能訓(xùn)練》突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的融合，注重從應(yīng) 用的角度闡明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到的各種實(shí)際問題，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，概括出具有普遍意義的成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過多種形式的實(shí)踐能力訓(xùn)練，總結(jié)出切實(shí)可行的成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法與步驟，體現(xiàn)出較強(qiáng)的知識(shí)性、技能性和實(shí)用性。
　　《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展與技能訓(xùn)練》可作為大學(xué)本、?？苿?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也可作為企業(yè)繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材，還可以作為拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)的自學(xué)用書。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第1章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述
1．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定義
1．1．1 創(chuàng)新的含義與類型
1．1．2 創(chuàng)業(yè)的含義與類型
1．1．3 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系
1．2 開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原因
1．2．1 時(shí)代的選擇
1．2．2 國情的呼喚
1．2．3 人生的追求
1．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法
1．3．1 教育模式——?jiǎng)?chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)同互融
1．3．2 教學(xué)方法一理論與實(shí)踐協(xié)同互動(dòng)

第2章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維拓展
2．1 思維概論
2．1．1 思維基礎(chǔ)
2．1．2 思維形式
2．1．3 思維定式
2．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維基礎(chǔ)
2．2．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維特點(diǎn)
2．2．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維過程
2．2．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維因子
2．2．4 常見創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維障礙
2．2．5 突破思維障礙的方法
2．3 發(fā)散思維
2．4 收斂思維
2．5 變通思維
2．6 越界思維
2．7 逆向思維
2．8 形象思維
2．9 想象思維
2．10 聯(lián)想思維
2．11 直觀思維
2．12 靈感思維
2．13 側(cè)向思維
2．14 超前思維
2．15 綜合思維
2．16 變異思維

第3章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技法應(yīng)用
3．1 頭腦風(fēng)暴法
3．2 組合創(chuàng)新法
3．3 列舉分析法
3．4 設(shè)問檢查法
3．5 逆向轉(zhuǎn)換法
3．6 創(chuàng)造需求法

第4章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練
4．1 學(xué)習(xí)技能
4．2 觀察技能
4．3 問題技能
4．4 溝通技能
4．5 借力技能
4．6 抓機(jī)遇技能
4．7 創(chuàng)新選題解題技能
4．8 其他技能

第5章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
5．1 大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)概述
5．1．1 大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的意義與價(jià)值
5．1．2 大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展
5．2 大學(xué)生基礎(chǔ)科技活動(dòng)平臺(tái)
5．2．1 學(xué)術(shù)交流——思維的碰撞
5．2．2 學(xué)術(shù)講座——素質(zhì)教育的開放課堂
5．2．3 專業(yè)文化節(jié) ——專業(yè)文化的盛宴
5．2．4 學(xué)生學(xué)術(shù)類社團(tuán)——志同道合的興趣團(tuán)體
5．3 大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)
5．3．1 單科類科技競(jìng)賽
5．3．2 專業(yè)類科技競(jìng)賽
5．3．3 綜合類科技競(jìng)賽
5．3．4 社會(huì)類科技競(jìng)賽
5．4 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育平臺(tái)
5．4．1 交流平臺(tái)
5．4．2 競(jìng)賽平臺(tái)
5．4．3 實(shí)習(xí)平臺(tái)
5．4．4 科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)

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