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內(nèi)容簡介:　　在心理學(xué)科學(xué)研究中會遇到大量的數(shù)據(jù)問題，這些數(shù)據(jù)資料盡管擁有大量的信息，但是它們卻以分散而零亂的形式呈現(xiàn)在人們面前，不能被直接利用。對搜集到的數(shù)據(jù)資料，只有經(jīng)過合理的統(tǒng)計(jì)整理、正確的分析和推斷，才能從中提取有價(jià)值的信息，幫助我們發(fā)現(xiàn)有關(guān)心理現(xiàn)象的特征和規(guī)律，探索心理現(xiàn)象間的關(guān)系，分析心理現(xiàn)象的差異以及多種心理現(xiàn)象間的聯(lián)系等。因此，心理統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才不可缺少的專業(yè)知識與技能之一。但是初學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的人常常對這門課程產(chǎn)生一些誤解和感到困難，如將統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)混為一談，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是艱深數(shù)學(xué)的一部分，或者將統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)軟件混同，以為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)就是學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件，統(tǒng)計(jì)學(xué)教材中大量的公式和復(fù)雜的計(jì)算更加深了這種誤解，使他們感到困難重重，很難學(xué)以致用，從而影響了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
　　《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版 配增值 供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用）》的編寫以“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能）、“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）和“三特定”（特定對象、特定目標(biāo)、特定限制）為指導(dǎo)原則，針對以往學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的誤解、困惑、困難等問題，與經(jīng)典統(tǒng)計(jì)學(xué)教材相比，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都作出一些較大的改變。以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生從問題入手，了解本章統(tǒng)計(jì)方法能解決哪一類問題。進(jìn)一步介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念與方法，引導(dǎo)學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)思想，教給學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法，說明各種統(tǒng)計(jì)方法解決問題的類型和條件要求。給出具體問題或典型案例，讓學(xué)生學(xué)會對統(tǒng)計(jì)結(jié)果的正確解釋。
　　為了更好地學(xué)習(xí)和使用心理統(tǒng)計(jì)方法，掌握SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的操作步驟，《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版 配增值 供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用）》將每章的SPSS操作錄屏與每章的PPT課件編入到融合教材中。
　　《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版 配增值 供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用）》針對非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，突出基本概念與知識和聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)，省略大量復(fù)雜而令人生畏的計(jì)算公式和計(jì)算過程。
　　需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法重要的是理解統(tǒng)計(jì)思想、熟悉統(tǒng)計(jì)概念、掌握統(tǒng)計(jì)分析的邏輯，其次才是掌握各種具體的統(tǒng)計(jì)分析方法和工具。否則只會在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行統(tǒng)計(jì)軟件，不一定能正確理解程序運(yùn)行結(jié)果的準(zhǔn)確含義，機(jī)械套用公式，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)方法的誤用。
　　為了體現(xiàn)“五性”原則和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)對統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用的特點(diǎn)，在第2版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整為22章，主要內(nèi)容為：
　?。?）第一章緒論介紹心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念，以及學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用和意義。
　?。?）第二章到第九章分別介紹數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述、抽樣誤差和總體均數(shù)的估計(jì)、t/Z假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析，分類變量資料的統(tǒng)計(jì)描述與推斷、X2檢驗(yàn)，秩和檢驗(yàn)以及直線相關(guān)與回歸。
　?。?）從第十章到第十五章分別介紹多因素方差分析、多重線性回歸分析、logistic回歸分析、主成分分析和因子分析、聚類分析、判別分析等多因素分析方法。
　?。?）第十六章到二十一章介紹了結(jié)構(gòu)方程模型、調(diào)查設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、信度與效度分析、meta分析以及統(tǒng)計(jì)圖表。
　?。?）第二十二章是統(tǒng)計(jì)分析中的一些常見問題與注意事項(xiàng)的強(qiáng)調(diào)，也是《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版 配增值 供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用）》特色之一。
　　《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版 配增值 供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用）》是為非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生編寫的教材，主要用于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能培養(yǎng)，由于《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第3版 配增值 供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用）》由淺入深，涵蓋內(nèi)容廣泛，不僅適用于本科學(xué)生，還可用于研究生教學(xué)或作為教學(xué)參考資料。

作者簡介:　　姚應(yīng)水，男，1972年5月出生，安徽銅陵人，博士，教授，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任皖南醫(yī)學(xué)院慢性病防制研究所所長，“公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)”一級學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，預(yù)防醫(yī)學(xué)省級特色專業(yè)負(fù)責(zé)人，《預(yù)防醫(yī)學(xué)》省級精品課程負(fù)責(zé)人；主要從事慢性病、傳染病流行病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究。中國醫(yī)藥教育協(xié)會醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)專業(yè)委員會常務(wù)委員、安徽省預(yù)防醫(yī)學(xué)會常務(wù)理事、安徽省預(yù)防醫(yī)學(xué)會衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)專業(yè)委員會副主任委員；《中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志》通訊編委、《中國臨床藥理學(xué)與治療學(xué)》常務(wù)編委、《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》常務(wù)編委、《中華疾病控制雜志》編委、《藥物流行病學(xué)雜志》編委。
　　從事公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研工作至今24年。主持國家自然科學(xué)基金3項(xiàng)，安徽省自然科學(xué)基金2項(xiàng)，發(fā)表論文200余篇（其中SCI收錄40余篇）。主編全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》《流行病學(xué)》《預(yù)防醫(yī)學(xué)》等8部；副主編、參編《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》《臨床流行病學(xué)》等教材14部。獲安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選、安徽省教學(xué)名師。
　　
　　隋虹，女，1961年1月出生，遼寧沈陽人，教授，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教研室副主任。從事醫(yī)學(xué)領(lǐng)域衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)、科研工作32年。主持完成黑龍江省自然科學(xué)基金等各級科研課題4項(xiàng)，參加完成國家自然科學(xué)基金3項(xiàng)，與地方政府、事業(yè)單位合作大型調(diào)查項(xiàng)目3項(xiàng)。發(fā)表論文30余篇，副主編衛(wèi)生部本科規(guī)劃教材1部，參編全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)研究生衛(wèi)生部規(guī)劃教材1部及本科規(guī)劃教材5部，指導(dǎo)碩士研究生畢業(yè)20余名。
　　
　　林愛華，女，1963年3月出生，湖南長沙人，副教授，碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)任中山大學(xué)新華學(xué)院健康服務(wù)與管理專業(yè)主任，廣東省性病艾滋病防治協(xié)會常務(wù)理事、《中國醫(yī)院統(tǒng)計(jì)》雜志編輯委員會委員、中國衛(wèi)生信息學(xué)套醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)教育專業(yè)委員會委員。發(fā)表論文80余篇（其中SCI論文7篇）。參編專著和教材共18本（副主編3部）。主持省部級課題6項(xiàng)，市局級課題4項(xiàng)。研究方向?yàn)榻】敌袨榕c干預(yù)研究、慢性病統(tǒng)計(jì)分析方法的研究、社會心理因素與健康。獲廣東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，廣東省高等教育省級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，全國醫(yī)學(xué)優(yōu)秀電教教材評比網(wǎng)絡(luò)課程三等獎(jiǎng)。中國大學(xué)MOOC《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程主講教師。

目錄:第一章 緒論
第一節(jié) 學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用和意義
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念
一、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要作用
三、學(xué)習(xí)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義
第二節(jié) 心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念
一、變量和變量值
一、同質(zhì)和變異
三、總體與樣本
四、參數(shù)和統(tǒng)計(jì)量
五、誤差
六、概率
第三節(jié) 心理統(tǒng)計(jì)資料的類型
一、數(shù)值變量資料
一、分類變量資料
三、資料的轉(zhuǎn)化
第四節(jié) 心理統(tǒng)計(jì)工作的基本步驟
一、研究設(shè)計(jì)
一、收集資料
三、整理資料
四、分析資料

第二章 數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述
第一節(jié) 數(shù)值變量資料的頻數(shù)分布
一、頻數(shù)分布表的編制
一、頻數(shù)分布圖的繪制
三、頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布圖的用途
第二節(jié) 集中趨勢的指標(biāo)
一、算術(shù)均數(shù)
一、幾何均數(shù)
三、中位數(shù)
第三節(jié) 離散趨勢的指標(biāo)
一、極差
一、四分位數(shù)間距
三、方差和標(biāo)準(zhǔn)差
四、變異系數(shù)
第四節(jié) 正態(tài)分布及其應(yīng)用
一、正態(tài)分布
一、心理學(xué)參考值范圍的制定

第三章 抽樣誤差和總體均數(shù)的估計(jì)
第一節(jié) 均數(shù)的抽樣誤差與標(biāo)準(zhǔn)誤
一、均數(shù)的抽樣誤差
一、標(biāo)準(zhǔn)誤
三、標(biāo)準(zhǔn)差與標(biāo)準(zhǔn)誤的區(qū)別與聯(lián)系
第二節(jié) t分布
一、t分布概述
一、t分布的特征
第三節(jié) 總體均數(shù)的估計(jì)
一、點(diǎn)估計(jì)
一、區(qū)間估計(jì)
……

第四章 假設(shè)檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)和Z檢驗(yàn)
第五章 方差分析
第六章 分類變量資料的統(tǒng)計(jì)描述與推斷
第七章 X2檢驗(yàn)
第八章 秩和檢驗(yàn)
第九章 直線相關(guān)與回歸
第十章 多因素方差分析
第十一章 多重線性回歸分析
第十二章 logistic回歸分析
第十三章 主成分分析與因子分析
第十四章 聚類分析
第十五章 判別分析
第十六章 結(jié)構(gòu)方程模型
第十七章 調(diào)查設(shè)計(jì)
第十八章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第十九章 信度與效度分析方法
第二十章 meta分析
第二十一章 統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖
第二十二章 統(tǒng)計(jì)分析的一些常見問題與注意事項(xiàng)

附錄 統(tǒng)計(jì)用表
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