跨文化視角下的大學(xué)英語教學(xué)：困境與突破簡介，目錄書摘
2020-01-21 14:47
來源：京東
作者：京東
跨文化視角下的大學(xué)英語教學(xué)：困境與突破
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內(nèi)容簡介: 《跨文化視角下的大學(xué)英語教學(xué)：困境與突破》從跨文化的角度對大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，通過對大學(xué)英語教學(xué)困境的深層次剖析，提出在大學(xué)英語的教材內(nèi)容選擇上、教學(xué)目標(biāo)上、教師隊(duì)伍的培訓(xùn)、教學(xué)過程的改進(jìn)上要體現(xiàn)對文化的重視，使學(xué)生能夠用其獨(dú)特的“邊緣”視角審視母語文化和目的語文化，為大學(xué)英語教學(xué)的研究提供了新的角度。
作者簡介: 康莉，江蘇泰州人，教育學(xué)博士，華中科技大學(xué)外國語學(xué)院副教授。研究方向外語教育、高等教育學(xué)。1999年獲武漢大學(xué)碩士學(xué)位，2006年赴英國倫敦國際學(xué)院進(jìn)修，2012年獲華中科技大學(xué)博士學(xué)位。作為第一作者先后在《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》、《高等工程教育研究》、《江蘇高教》等刊物上發(fā)表科研論文多篇，主持和參與多項(xiàng)各級教育科研項(xiàng)目。
目錄:前言
第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的意義
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一 關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)研究
二 關(guān)于跨文化交際的相關(guān)研究
三 大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際的相關(guān)研究
第四節(jié) 基本概念
一 大學(xué)英語
二 目的語
三 文化
四 交際
五 跨文化交際
六 跨文化教育與多元文化教育
第五節(jié) 研究視角、研究方法與研究思路
一 研究視角
二 研究方法
三 研究思路與分析路徑
第二章 從文化的角度看大學(xué)英語教學(xué)
第一節(jié) 從語言的“巴別塔”到文化的“柏林墻”
第二節(jié) 語言、文化與交際
一 語言與文化
二 思維與文化
三 文化與交際
四 外語教學(xué)中文化教學(xué)的必要性
第三節(jié) 國外語言教學(xué)中的文化教學(xué)
第四節(jié) 我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
一 大學(xué)英語教學(xué)大綱對文化的關(guān)注
二 大學(xué)英語教材中文化內(nèi)容的分析
三 大學(xué)英語教學(xué)研究的重點(diǎn)
四 大學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
第五節(jié) 本章小結(jié)
第三章 大學(xué)英語教學(xué)的深層障礙
第一節(jié) 深層文化與語言教學(xué)
一 深層文化
二 大學(xué)英語教學(xué)中要正確對待文化輸入
第二節(jié) 文化定勢對大學(xué)英語教學(xué)的影響
一 文化定勢的形成
二 大學(xué)英語教學(xué)中的定勢
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中的文化障礙
一 大學(xué)英語教學(xué)中民族中心主義對文化交往的障礙
二 大學(xué)英語教學(xué)中母語文化缺失對跨文化交際的障礙
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 文化邊緣人與跨文化人
第一節(jié) 文化邊緣人
一 邊緣人的概念
二 邊緣人的源起
三 邊緣人的特點(diǎn)
四 邊緣人所處的文化狀況
五文化邊緣人
第二節(jié) 跨文化交際與文化身份建構(gòu)
一 跨文化人與跨文化交際能力
二 跨文化的基礎(chǔ)：文化身份
三 文化身份建構(gòu)中的主體和他者
第三節(jié) 培養(yǎng)跨文化人
一 對文化差異的敏感
二 跨文化交際能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 本章小結(jié)
第五章 走出大學(xué)英語教學(xué)的困境
第一節(jié) 大學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)
一 在大學(xué)英語教學(xué)大綱中明確母語文化和目的語文化的定位
二 大學(xué)英語教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)中要讓大學(xué)生達(dá)到和具備三個(gè)層次的程度和能力
第二節(jié) 大學(xué)英語的教材
一 基于通識(shí)教育的大學(xué)英語教材
二 大學(xué)英語教材中母語文化的體現(xiàn)
第三節(jié) 大學(xué)英語的教學(xué)
一 大學(xué)英語教學(xué)法
二 大學(xué)英語的教一學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
三 批判性思維
第四節(jié) 大學(xué)英語的師資
一 大學(xué)英語教師的培訓(xùn)
二 大學(xué)英語師資的整合
第五節(jié) 大學(xué)英語的測試
第六節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
附錄大學(xué)英語教材內(nèi)容
參考文獻(xiàn)
索引
后記
第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究的意義
第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一 關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)研究
二 關(guān)于跨文化交際的相關(guān)研究
三 大學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際的相關(guān)研究
第四節(jié) 基本概念
一 大學(xué)英語
二 目的語
三 文化
四 交際
五 跨文化交際
六 跨文化教育與多元文化教育
第五節(jié) 研究視角、研究方法與研究思路
一 研究視角
二 研究方法
三 研究思路與分析路徑
第二章 從文化的角度看大學(xué)英語教學(xué)
第一節(jié) 從語言的“巴別塔”到文化的“柏林墻”
第二節(jié) 語言、文化與交際
一 語言與文化
二 思維與文化
三 文化與交際
四 外語教學(xué)中文化教學(xué)的必要性
第三節(jié) 國外語言教學(xué)中的文化教學(xué)
第四節(jié) 我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
一 大學(xué)英語教學(xué)大綱對文化的關(guān)注
二 大學(xué)英語教材中文化內(nèi)容的分析
三 大學(xué)英語教學(xué)研究的重點(diǎn)
四 大學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
第五節(jié) 本章小結(jié)
第三章 大學(xué)英語教學(xué)的深層障礙
第一節(jié) 深層文化與語言教學(xué)
一 深層文化
二 大學(xué)英語教學(xué)中要正確對待文化輸入
第二節(jié) 文化定勢對大學(xué)英語教學(xué)的影響
一 文化定勢的形成
二 大學(xué)英語教學(xué)中的定勢
第三節(jié) 大學(xué)英語教學(xué)中的文化障礙
一 大學(xué)英語教學(xué)中民族中心主義對文化交往的障礙
二 大學(xué)英語教學(xué)中母語文化缺失對跨文化交際的障礙
第四節(jié) 本章小結(jié)
第四章 文化邊緣人與跨文化人
第一節(jié) 文化邊緣人
一 邊緣人的概念
二 邊緣人的源起
三 邊緣人的特點(diǎn)
四 邊緣人所處的文化狀況
五文化邊緣人
第二節(jié) 跨文化交際與文化身份建構(gòu)
一 跨文化人與跨文化交際能力
二 跨文化的基礎(chǔ)：文化身份
三 文化身份建構(gòu)中的主體和他者
第三節(jié) 培養(yǎng)跨文化人
一 對文化差異的敏感
二 跨文化交際能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 本章小結(jié)
第五章 走出大學(xué)英語教學(xué)的困境
第一節(jié) 大學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)
一 在大學(xué)英語教學(xué)大綱中明確母語文化和目的語文化的定位
二 大學(xué)英語教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)中要讓大學(xué)生達(dá)到和具備三個(gè)層次的程度和能力
第二節(jié) 大學(xué)英語的教材
一 基于通識(shí)教育的大學(xué)英語教材
二 大學(xué)英語教材中母語文化的體現(xiàn)
第三節(jié) 大學(xué)英語的教學(xué)
一 大學(xué)英語教學(xué)法
二 大學(xué)英語的教一學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
三 批判性思維
第四節(jié) 大學(xué)英語的師資
一 大學(xué)英語教師的培訓(xùn)
二 大學(xué)英語師資的整合
第五節(jié) 大學(xué)英語的測試
第六節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語
附錄大學(xué)英語教材內(nèi)容
參考文獻(xiàn)
索引
后記
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