體育心理學/高等學校體育學類本科專業(yè)系列教材簡介，目錄書摘
2019-10-21 19:01
來源：京東
作者：京東
體育心理學/高等學校體育學類本科專業(yè)系列教材
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內(nèi)容簡介: 《體育心理學/高等學校體育學類本科專業(yè)系列教材》共計15個任務，涵蓋了體育學習中的學生心理、教師心理、體育學習心理、團隊心理、心理技能訓練、社會心理等內(nèi)容，既較全面地反映了體育心理學學科領域的全貌，教材內(nèi)容與時俱進，又反映了學科發(fā)展和推廣的現(xiàn)狀，并充分考慮了學生學習的實際需要與接受能力，體現(xiàn)了創(chuàng)新性、可讀性與實用性的特點。
《體育心理學/高等學校體育學類本科專業(yè)系列教材》既可作為本科體育專業(yè)的教材，也可作為本科其他專業(yè)或研究生的選修課教材，同時可以作為體育教師、教練員及體育愛好者的學習參考用書。
《體育心理學/高等學校體育學類本科專業(yè)系列教材》既可作為本科體育專業(yè)的教材，也可作為本科其他專業(yè)或研究生的選修課教材，同時可以作為體育教師、教練員及體育愛好者的學習參考用書。
作者簡介:
目錄:任務一 認識體育心理學
單元一 學習體育心理學的基本理論
單元二 了解體育心理學的意義及作用
單元三 掌握體育心理學研究的主要方法
任務二 了解學生的個性
單元一 掌握個性的理論基礎
單元二 學習如何在體育教學中了解學生的個性
任務三 提高學生體育學習的興趣
單元一 學習體育學習興趣的相關理論
單元二 探究如何在體育活動中培養(yǎng)學生的體育學習興趣
任務四 端正學生體育學習的態(tài)度
單元一 學習端正體育學習態(tài)度所需要具備的理論基礎
單元二 學習如何端正體育學習的態(tài)度
任務五 增強學生體育學習的動機
單元一 學習增強體育學習動機的理論基礎
單元二 學習動機理論在學生體育學習中的應用
單元三 如何培養(yǎng)與激發(fā)學生的體育學習動機
任務六 發(fā)現(xiàn)學生體育學習中的能力差異
單元一 學習體育能力的理論基礎
單元二 掌握培養(yǎng)體育能力的策略
任務七 學會在體育運動中進行目標設置
單元一 掌握目標設置所需要具備的理論基礎
單元二 學習如何在體育活動中進行目標設置
單元三 學習團隊目標設置的方法
任務八 學會在體育實踐中進行合理歸因
單元一 學習運動歸因所需要的理論基礎
單元二 理解實踐中歸因偏差及其形成原因
單元三 學習運動中的歸因測評與訓練
任務九 運用心理學原理對體育教學法進行分析
單元一 學習體育教學法的概念及相關理論
單元二 了解影響體育教學法實踐效果的心理學因素
單元三 掌握體育教學法的心理學設計及應用
任務十 了解重要他人與學生體育學習效能的關系
單元一 學習重要他人的理論基礎
單元二 認識重要他人與學生體育學習效能的關系
任務十一 掌握常見的心理技能訓練方法
單元一 學習心理技能訓練的理論基礎
單元二 掌握如何制訂心理技能訓練方案
單元三 掌握常見的心理技能訓練方法
任務十二 運用心理學知識促進學校體育團隊發(fā)展
單元一 掌握體育團隊所需要具備的理論基礎
單元二 學習團隊凝聚力的有關理論基礎
單元三 掌握體育團隊建設的策略
任務十三 提高體育教師的心理健康水平
單元一 學習心理健康的基礎知識
單元二 認識體育教師的工作角色及其心理需求
單元三 了解體育教師的心理健康現(xiàn)狀及其維護策略
任務十四 提高體育教師的勝任特征水平
單元一 掌握體育教師勝任特征的理論知識
單元二 基于體育教師勝任特征的學習體育教學實踐要求
單元三 掌握體育教師勝任特征的發(fā)展策略
任務十五 學會使用心理學知識來減少運動損傷
單元一 學習運動損傷的心理斂㈧及理論模型
單元二 學習如何使用心理學知識減少運動損傷
參考文獻
單元一 學習體育心理學的基本理論
單元二 了解體育心理學的意義及作用
單元三 掌握體育心理學研究的主要方法
任務二 了解學生的個性
單元一 掌握個性的理論基礎
單元二 學習如何在體育教學中了解學生的個性
任務三 提高學生體育學習的興趣
單元一 學習體育學習興趣的相關理論
單元二 探究如何在體育活動中培養(yǎng)學生的體育學習興趣
任務四 端正學生體育學習的態(tài)度
單元一 學習端正體育學習態(tài)度所需要具備的理論基礎
單元二 學習如何端正體育學習的態(tài)度
任務五 增強學生體育學習的動機
單元一 學習增強體育學習動機的理論基礎
單元二 學習動機理論在學生體育學習中的應用
單元三 如何培養(yǎng)與激發(fā)學生的體育學習動機
任務六 發(fā)現(xiàn)學生體育學習中的能力差異
單元一 學習體育能力的理論基礎
單元二 掌握培養(yǎng)體育能力的策略
任務七 學會在體育運動中進行目標設置
單元一 掌握目標設置所需要具備的理論基礎
單元二 學習如何在體育活動中進行目標設置
單元三 學習團隊目標設置的方法
任務八 學會在體育實踐中進行合理歸因
單元一 學習運動歸因所需要的理論基礎
單元二 理解實踐中歸因偏差及其形成原因
單元三 學習運動中的歸因測評與訓練
任務九 運用心理學原理對體育教學法進行分析
單元一 學習體育教學法的概念及相關理論
單元二 了解影響體育教學法實踐效果的心理學因素
單元三 掌握體育教學法的心理學設計及應用
任務十 了解重要他人與學生體育學習效能的關系
單元一 學習重要他人的理論基礎
單元二 認識重要他人與學生體育學習效能的關系
任務十一 掌握常見的心理技能訓練方法
單元一 學習心理技能訓練的理論基礎
單元二 掌握如何制訂心理技能訓練方案
單元三 掌握常見的心理技能訓練方法
任務十二 運用心理學知識促進學校體育團隊發(fā)展
單元一 掌握體育團隊所需要具備的理論基礎
單元二 學習團隊凝聚力的有關理論基礎
單元三 掌握體育團隊建設的策略
任務十三 提高體育教師的心理健康水平
單元一 學習心理健康的基礎知識
單元二 認識體育教師的工作角色及其心理需求
單元三 了解體育教師的心理健康現(xiàn)狀及其維護策略
任務十四 提高體育教師的勝任特征水平
單元一 掌握體育教師勝任特征的理論知識
單元二 基于體育教師勝任特征的學習體育教學實踐要求
單元三 掌握體育教師勝任特征的發(fā)展策略
任務十五 學會使用心理學知識來減少運動損傷
單元一 學習運動損傷的心理斂㈧及理論模型
單元二 學習如何使用心理學知識減少運動損傷
參考文獻
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