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2020-04-01 12:01 來源：京東作者：京東

臨床康復(fù)工程學(xué)（第2版配增值供康復(fù)治療學(xué)專業(yè)用）

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內(nèi)容簡介:　　全國高等學(xué)?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)第二輪規(guī)劃教材于2013年出版，共17個(gè)品種，通過全國院校的廣泛使用，在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展、規(guī)范專業(yè)教學(xué)及保證人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，都起到了重要作用。
　　為深入貫徹教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會《國家醫(yī)藥衛(wèi)生中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》文件精神，適應(yīng)我國高等學(xué)?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)教育、教學(xué)改革與發(fā)展的需求，通過對康復(fù)治療學(xué)專業(yè)第二輪規(guī)劃教材使用情況和反饋意見的收集整理，經(jīng)人民衛(wèi)生出版社與全國高等學(xué)?？祻?fù)治療學(xué)專業(yè)第三屆教材評審委員會研究決定，于2017年啟動康復(fù)治療學(xué)專業(yè)第三輪規(guī)劃教材的修訂工作。
　　經(jīng)調(diào)研和論證，本輪教材新增《兒童康復(fù)學(xué)》和《老年康復(fù)學(xué)》。
　　康復(fù)治療學(xué)專業(yè)第三輪規(guī)劃教材的修訂原則如下：
　　1.堅(jiān)持科學(xué)、統(tǒng)一的編寫原則根據(jù)教育部培養(yǎng)目標(biāo)、衛(wèi)生計(jì)生部門行業(yè)要求、社會用人需求，在全國進(jìn)行科學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分論證本專業(yè)人才素質(zhì)要求、學(xué)科體系構(gòu)成、課程體系設(shè)計(jì)和教材體系規(guī)劃后，制定科學(xué)、統(tǒng)一的編寫原則。
　　2.堅(jiān)持必需、夠用的原則根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，始終強(qiáng)調(diào)本科教材“三基”“五性”“三特定”的編寫要求，進(jìn)一步調(diào)整結(jié)構(gòu)、精煉內(nèi)容，滿足培養(yǎng)康復(fù)治療師的基本需要。
　　3.堅(jiān)持緊密聯(lián)系臨床的原則強(qiáng)調(diào)康復(fù)理論體系和臨床康復(fù)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能獨(dú)立、正確處理與專業(yè)相關(guān)的康復(fù)常見實(shí)際問題。
　　4.堅(jiān)持教材創(chuàng)新發(fā)展的原則本輪教材采用了“融合教材”的編寫模式，將紙質(zhì)教材內(nèi)容與數(shù)字資源內(nèi)容相結(jié)合，教材使用者可以通過移動設(shè)備掃描紙質(zhì)教材.中的“二維碼”獲取更多的教材相關(guān)富媒體資源，包括教學(xué)課件、自測題、教學(xué)案例等。
　　5.堅(jiān)持教材立體化建設(shè)的原則從第二輪修訂開始，嘗試編寫了服務(wù)于教學(xué)和考核的配套教材，本輪19種理論教材全部編寫了配套《學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》，其中13種同時(shí)編寫了配套《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》，供教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)參考。
　　第三輪康復(fù)治療學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材適用于本科康復(fù)治療學(xué)專業(yè)使用，理論教材共19種，計(jì)劃于2018年秋季出版發(fā)行，全部數(shù)字資源內(nèi)容也將同步上線。
　　希望全國廣大院校在使用過程中提供寶貴意見，為完善教材體系、提高教材質(zhì)量及第四輪規(guī)劃教材的修訂工作建言獻(xiàn)策。

作者簡介:　　舒彬，男，1968年10月出生，重慶人。教授，主任醫(yī)師，博士研究生導(dǎo)師，重慶市健康促進(jìn)與健康教育學(xué)會理事長，重慶明州康復(fù)醫(yī)院院長，Journal of Health Promotion and Rehabilitation執(zhí)行主編。
　　1994年獲得南京醫(yī)科大學(xué)運(yùn)動醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，2000年獲得第三軍醫(yī)大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，2009-2010年獲得國家留學(xué)基金管理委員會全額資助赴美國托馬斯·杰弗遜大學(xué)留學(xué)（訪問學(xué)者）。1987-2000年于第三軍醫(yī)大學(xué)西南醫(yī)院康復(fù)理療科工作，2000-2013年任第三軍醫(yī)大學(xué)大坪醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科副主任、主任，兼大坪創(chuàng)傷專科醫(yī)院副院長，2013-2016年任重慶醫(yī)科大學(xué)附屬大學(xué)城醫(yī)院副院長，2015-2016年兼重慶醫(yī)科大學(xué)附屬康復(fù)醫(yī)院副院長。專業(yè)特長創(chuàng)傷康復(fù)、康復(fù)工程。出版教材專著27部，主編《創(chuàng)傷康復(fù)學(xué)》《臨床康復(fù)工程學(xué)》等規(guī)劃教材13部。以作者或通訊作者發(fā)表論文82篇，以完成人獲得軍隊(duì)醫(yī)療成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，國家發(fā)明專利1項(xiàng)，實(shí)用新型專利4項(xiàng)?，F(xiàn)任學(xué)術(shù)職務(wù)有美國物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)會（AAPRM）會員，重慶市醫(yī)師協(xié)會康復(fù)醫(yī)師分會會長，重慶市健康促進(jìn)與健康教育學(xué)會康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會主任委員，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會理事，中國醫(yī)師協(xié)會康復(fù)醫(yī)師分會理事，中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會重癥康復(fù)專業(yè)委員會常務(wù)委員等。

目錄:第一章緒論
第一節(jié) 臨床康復(fù)工程學(xué)概述
一、定義與對象
二、形成與發(fā)展
第二節(jié) 康復(fù)工程與輔助技術(shù)
一、康復(fù)工程
二、輔助技術(shù)

第二章臨床康復(fù)工程學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 生物力學(xué)
一、基本力學(xué)概念
二、肌骨系統(tǒng)生物力學(xué)
三、人體運(yùn)動的生物力學(xué)
四、與假肢矯形器設(shè)計(jì)有關(guān)的生物力學(xué)
五、與坐姿系統(tǒng)和坐墊設(shè)計(jì)有關(guān)的生物力學(xué)
第二節(jié) 人機(jī)工程學(xué)
一、人．機(jī)界面
二、環(huán)境控制技術(shù)

第三章康復(fù)評定和治療設(shè)備
第一節(jié) 常用康復(fù)評定設(shè)備
一、運(yùn)動功能評定設(shè)備
二、心肺功能評定設(shè)備
三、電生理評定設(shè)備
第二節(jié) 常用康復(fù)治療設(shè)備
一、物理因子治療設(shè)備
二、康復(fù)訓(xùn)練器械
第三節(jié) 康復(fù)機(jī)器人
一、分類
二、結(jié)構(gòu)與臨床應(yīng)用
第四節(jié) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
一、原理與特性
二、結(jié)構(gòu)與臨床應(yīng)用
三、常見虛擬現(xiàn)實(shí)康復(fù)系統(tǒng)
第五節(jié) 功能性電刺激
一、原理與結(jié)構(gòu)
二、臨床應(yīng)用
……

第四章矯形器
第五章假肢
第六章輪椅與助行器
第七章自助具
第八章坐姿系統(tǒng)與坐墊
第九章無障礙環(huán)境
第十章交流與智力障礙的輔助器具

附錄《輔助器具一分類與術(shù)語》
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