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2020-05-14 15:59 來源：京東作者：京東

醫(yī)學(xué)心理學(xué)（第4版）/全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會“十二五”規(guī)劃教材

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內(nèi)容簡介:　　《醫(yī)學(xué)心理學(xué)（第4版）/全國高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會“十二五”規(guī)劃教材》基本保持第3版的整體框架，只是增刪了部分章節(jié)。為了避免與相關(guān)學(xué)科內(nèi)容重復(fù)，鑒于本輪教材體系中增加了《醫(yī)患溝通》教材，所以在本教材中去掉了上一版的“醫(yī)療領(lǐng)域中的人際關(guān)系”章節(jié)。同時(shí)，考慮到學(xué)科的發(fā)展，我們增加了“心理危機(jī)干預(yù)”章節(jié)，以期學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握心理危機(jī)的知識。本版教材在內(nèi)容組織上有了很大的突破，除重要內(nèi)容外每章都以“學(xué)習(xí)目標(biāo)、各類Box、案例分析、本章小結(jié)和練習(xí)題”等構(gòu)成。

作者簡介:

目錄:第一章緒論
第一節(jié) 概述
一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的定義及學(xué)科性質(zhì)
二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科
三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的任務(wù)
四、開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的目的
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變與醫(yī)學(xué)心理學(xué)
一、生物醫(yī)學(xué)模式
二、生物，心理·社會醫(yī)學(xué)模式
三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康和疾病的觀點(diǎn)
四、醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位
第三節(jié) 心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)筒史
一、古代心理學(xué)思想
二、現(xiàn)代心理學(xué)的誕生與演變
三、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的興起與發(fā)展
四、我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展

第二章主要的理論流派
第一節(jié) 精神分析理論
一、心理結(jié)構(gòu)理論
二、人格結(jié)構(gòu)理論
三、心理發(fā)展理論
四、焦慮與自我防御機(jī)制
五、釋夢理論
第二節(jié) 行為學(xué)習(xí)理論
一、行為的概念
二、行為學(xué)習(xí)的原理
第三節(jié) 人本主義理論
一、馬斯洛的需要層次理論
二、羅杰斯的自我形成理論
第四節(jié) 其他理論
一、認(rèn)知理論
二、心理生理理論

第三章個(gè)體心理
第一節(jié) 認(rèn)知過程
一、感覺
二、知覺
三、記憶
四、思維
五、想象與表象
六、注意
第二節(jié) 情緒過程
一、情緒的概念
二、情緒的作用
三、情緒的分類
四、情緒的生理變化和外部表現(xiàn)
五、情緒理論
第三節(jié) 意志過程
一、意志行動的基本階段
二、意志行動的沖突
三、意志行動中的挫折
四、意志的品質(zhì)
第四節(jié) 需要與動機(jī)
一、需要
二、動機(jī)
第五節(jié) 能力
一、概述
二、能力的種類
三、能力的差異
四、影響能力發(fā)展的因素
第六節(jié) 人格
一、人格概述
二、人格的形成和發(fā)展
三、人格結(jié)構(gòu)

第四章心理健康
第一節(jié) 心理健康概述
一、心理健康與心理衛(wèi)生
二、心理健康的評估標(biāo)準(zhǔn)
三、心理衛(wèi)生工作的原則
第二節(jié) 不同年齡階段的心理健康
一、孕期心理健康
二、兒童期心理健康
三、青少年期心理健康
四、成人期心理健康

第五章心理應(yīng)激與心身疾病
第一節(jié) 心理應(yīng)激
……
第六章心理障礙
第七章心理評估
第八章心理治療
第九章心理危機(jī)干預(yù)
第十章患者心理
附錄
附錄一常用量表及問卷
附錄二參考答案
參考文獻(xiàn)
中英文名詞對照索引

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