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內(nèi)容簡介:　　《教育心理學(xué)/全國高等學(xué)校心理學(xué)系列教材》是力圖簡明介紹教育心理學(xué)的關(guān)鍵模塊（涉及學(xué)科前沿、學(xué)生與教師心理、一般學(xué)習(xí)心理、分類學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理等內(nèi)容）；深刻呈現(xiàn)教育心理學(xué)的人文意義；關(guān)注讀者理論與實踐能力的相互通達(dá)。

作者簡介:

目錄:導(dǎo)讀
全書導(dǎo)圖

第一編 基礎(chǔ)知識篇
第一部分學(xué)生與學(xué)習(xí)過程
本章知識導(dǎo)圖

第一章 學(xué)生的心理發(fā)展
第一節(jié) 認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 言語與發(fā)展
第三節(jié) 個性社會性發(fā)展
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第二章 學(xué)生的個體差異
第一節(jié) 智力差異
第二節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好與認(rèn)知風(fēng)格差異
第三節(jié) 學(xué)習(xí)障礙
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第三章 不同理論學(xué)派的學(xué)習(xí)觀
第一節(jié) 行為主義的學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 信息加工理論的學(xué)習(xí)觀
第四節(jié) 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
第五節(jié) 人本主義的學(xué)習(xí)觀
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第四章 學(xué)習(xí)動機
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機相關(guān)因素與動機激發(fā)
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第五章 分類學(xué)習(xí)
第一節(jié) 知識的學(xué)習(xí)
第二節(jié) 技能的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 品德的學(xué)習(xí)
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第六章 學(xué)習(xí)策略
第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 常用的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的特征與評述
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第七章 學(xué)習(xí)的遷移
第一節(jié) 遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論
第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)遷移的條件與促進
思考題

第二部分 教師與教學(xué)過程
本章知識導(dǎo)圖

第八章 教師心理
第一節(jié) 教師的職業(yè)角色
第二節(jié) 教師能力
第三節(jié) 教師的職業(yè)發(fā)展
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第九章 教學(xué)理論
第一節(jié) 行為主義教學(xué)理論
第二節(jié) 認(rèn)知主義教學(xué)理論
第三節(jié) 認(rèn)知一行為主義教學(xué)理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義教學(xué)理論
第五節(jié) 人本主義教學(xué)理論
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第十章 教學(xué)設(shè)計與策略
第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
第二節(jié) 教學(xué)組織設(shè)計
第三節(jié) 教學(xué)方法與策略
第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計與策略
思考題
本章知識導(dǎo)圖

第十一章 課堂管理與教學(xué)測評
第一節(jié) 課堂管理及其模式
第二節(jié) 課堂問題行為管理
第三節(jié) 教學(xué)測評
思考題

第二編 學(xué)術(shù)研究篇
第十二章 教育心理學(xué)研究主題
第一節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展
第二節(jié) 研究主題與爭議
第三節(jié) 成果交流的重要平臺：教育心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊

第十三章 教育心理學(xué)研究方法
第一節(jié) 教育心理學(xué)基礎(chǔ)研究方法
第二節(jié) 教育心理學(xué)研究技術(shù)新發(fā)展

第十四章 教育心理學(xué)研究者傳記
第一節(jié) 教育心理學(xué)家小傳
第二節(jié) 中國教育心理學(xué)的代表

第三編 實踐應(yīng)用篇
第十五章 經(jīng)典教育理論的應(yīng)用
第一節(jié) 行為主義應(yīng)用及案例
第二節(jié) 認(rèn)知主義應(yīng)用及案例
第三節(jié) 建構(gòu)主義應(yīng)用及案例
第四節(jié) 人本主義應(yīng)用及案例

第十六章 新教育理論的應(yīng)用
第一節(jié) 交互式學(xué)習(xí)理論應(yīng)用
第二節(jié) 多媒體教學(xué)理論應(yīng)用
第三節(jié) 認(rèn)知負(fù)荷理論應(yīng)用
第四節(jié) 積極心理學(xué)理論應(yīng)用

第十七章 教育實踐的應(yīng)用技術(shù)與工具
第一節(jié) 教育工作者的八項信息技術(shù)
第二節(jié) 教育工作相關(guān)網(wǎng)站資源
第三節(jié) 教育工作者進階書目
第四節(jié) 撼動教育工作者心靈的電影
第五節(jié) 教育工作者自我檢核標(biāo)準(zhǔn)

第十八章 開放的學(xué)習(xí)與教育
第一節(jié) 學(xué)習(xí)化社會與終身教育
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的多樣性
第三節(jié) 值得關(guān)注的新技術(shù)：地平線年度報告的啟示
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝