機(jī)械互動(dòng)藝術(shù)基礎(chǔ)與創(chuàng)作（美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系列叢書(shū)）簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
20世紀(jì)各個(gè)學(xué)科的新發(fā)現(xiàn)，如機(jī)器人學(xué)、生物工程學(xué)、人工智能等相關(guān)技術(shù)的發(fā)展正在對(duì)日常生活發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。創(chuàng)客、極客團(tuán)體的興起使大眾接觸到科學(xué)的新觀念和新的科技產(chǎn)品的頻率已經(jīng)在以幾何倍數(shù)的方式增長(zhǎng)。
縱觀中國(guó)高校當(dāng)代藝術(shù)教育，絕大部分的院系還僅僅是建立在社會(huì)科學(xué)軟科學(xué)上的教學(xué)嘗試，從早期的詩(shī)學(xué)和哲學(xué)轉(zhuǎn)向人類(lèi)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等方面，極少有將自然科學(xué)硬科學(xué)的方法論和原理加入進(jìn)來(lái)的。這一次廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)藝術(shù)系名為“CPHuman人工中央處理器”——“科學(xué)與藝術(shù)”系列課程機(jī)械互動(dòng)基礎(chǔ)與創(chuàng)作”就是學(xué)院實(shí)驗(yàn)教育對(duì)于這一現(xiàn)象的一個(gè)回應(yīng)。這次課程由我與來(lái)自荷蘭的多媒體機(jī)械互動(dòng)藝術(shù)家StanWannet合作給大三和大四兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行關(guān)于機(jī)械互動(dòng)方面的教學(xué)嘗試，試圖從科學(xué)與理性的方式來(lái)講述和梳理對(duì)于“機(jī)械生命”的思考。面對(duì)理性編程與機(jī)械制圖制作，從人文的觀念出發(fā)帶領(lǐng)42位同學(xué)用7周的時(shí)間嘗試在硬科學(xué)的規(guī)律中揭示軟科學(xué)的普遍規(guī)律。
1.....01教學(xué)大綱
93....02學(xué)生作品現(xiàn)場(chǎng)
117....03展覽現(xiàn)場(chǎng)
155....04學(xué)生作品
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