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2019-11-08 17:09 來(lái)源：京東作者：京東

2017中小學(xué)創(chuàng)客.STEM教育資源調(diào)研報(bào)告

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:《2017中小學(xué)創(chuàng)客.STEM教育資源調(diào)研報(bào)告》以全球創(chuàng)客、STEM教育的發(fā)展為背景，系統(tǒng)梳理了國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客、STEM教育的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)?！?017中小學(xué)創(chuàng)客.STEM教育資源調(diào)研報(bào)告》主要內(nèi)容包括緒論，STEM、STEAM、創(chuàng)客介紹，典型國(guó)家創(chuàng)客STEM教育分析，中國(guó)創(chuàng)客STEM教育，創(chuàng)客STEM教育裝備，創(chuàng)客、STEM課程，創(chuàng)客STEM教育評(píng)價(jià)，創(chuàng)客、STEM教育發(fā)展建議，中國(guó)創(chuàng)客、STEM類教育企業(yè)匯編，創(chuàng)客、STEM教育解決方案匯編，國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客、STEM賽事活動(dòng)匯編，國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客、STEM資源等。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:目錄
緒論 1
0.1 課題提出 1
0.2 研究目標(biāo) 2
0.3 研究方法 4
0.4 研究實(shí)施 6
第一篇創(chuàng)客、STEM教育概述
第1章 STEM、STEAM、創(chuàng)客 9
1.1 STEM、STEAM、創(chuàng)客(MAKER)介紹 9
1.1.1 STEM 9
1.1.2 STEAM 13
1.1.3 創(chuàng)客(MAKER) 15
1.2 工程思維、計(jì)算思維、設(shè)計(jì)思維 17
1.2.1 工程思維 17
1.2.2 計(jì)算思維 18
1.2.3 設(shè)計(jì)思維 21
1.3 項(xiàng)目學(xué)習(xí)及項(xiàng)目教學(xué)開展 22
1.3.1 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 22
1.3.2 項(xiàng)目教學(xué)開展 24
第2章典型國(guó)家創(chuàng)客STEM教育分析 28
2.1 美國(guó)創(chuàng)客、STEM教育 28
2.1.1 美國(guó)創(chuàng)客、STEM教育的時(shí)代背景 28
2.1.2 美國(guó)社會(huì)與創(chuàng)客STEM教育 29
2.1.3 美國(guó)創(chuàng)客STEM教育的開展情況 31
2.2 英國(guó)STEM、技術(shù)教育 47
2.2.1 英國(guó)STEM、技術(shù)教育的時(shí)代背景 47
2.2.2 英國(guó)STEM、技術(shù)教育、創(chuàng)客的開展情況 49
2.3 德國(guó)教育 54
2.3.1 德國(guó)MINT教育的時(shí)代背景 54
2.3.2 德國(guó)MINT教育的開展情況 55
2.3.3 德國(guó)創(chuàng)客開展情況 56
第3章中國(guó)創(chuàng)客STEM教育 58
3.1 創(chuàng)客STEM教育發(fā)展環(huán)境 58
3.1.1 社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育環(huán)境 58
3.1.2 創(chuàng)客、STEM的教育環(huán)境 61
3.2 創(chuàng)客、STEM地區(qū)情況舉例 65
3.2.1 北京市 65
3.2.2 上海市 69
3.2.3 深圳市 71
3.2.4 重慶市 72
3.2.5 武漢市 74
3.2.6 青島市 76
3.2.7 綿陽(yáng)市 77
第二篇創(chuàng)客、STEM教育資源
第4章創(chuàng)客STEM教育裝備 83
4.1 學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè) 83
4.1.1 空間建設(shè)理念 83
4.1.2 空間布局設(shè)計(jì) 85
4.1.3 軟硬件設(shè)施 107
4.1.4 安全管理 131
4.2 虛擬學(xué)習(xí)空間 133
第5章創(chuàng)客、STEM課程 135
5.1 課程類型與設(shè)計(jì) 135
5.1.1 STEM課程與設(shè)計(jì) 135
5.1.2 STEAM課程與設(shè)計(jì) 153
5.1.3 創(chuàng)客課程與設(shè)計(jì) 161
5.1.4 設(shè)計(jì)思維課程與設(shè)計(jì) 185
5.1.5 隱性課程與設(shè)計(jì) 190
5.2 課程資源與支持 192
5.2.1 校內(nèi)課程資源 192
5.2.2 校外課程資源 195
第三篇創(chuàng)客、STEM評(píng)價(jià)建議
第6章創(chuàng)客STEM教育評(píng)價(jià) 203
6.1 綜合評(píng)價(jià)概述 203
6.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立 204
6.2.1 評(píng)價(jià)指標(biāo)的篩選 205
6.2.2 評(píng)價(jià)指標(biāo)類型的一致化 206
6.2.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)的無(wú)量綱化 207
6.3 指標(biāo)權(quán)重的確定 208
6.4 評(píng)價(jià)方法的選擇 211
6.5 綜合評(píng)價(jià)在STEM、創(chuàng)客教育中的應(yīng)用 213
第7章創(chuàng)客、STEM教育發(fā)展建議 221
7.1 積極發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì) 221
7.2 推進(jìn)創(chuàng)客、STEM課程整體設(shè)計(jì)，適應(yīng)本土情況 221
7.3 發(fā)揮協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建創(chuàng)客、STEM教育生態(tài) 221
7.4 依托高等師范院校，加快師資培養(yǎng)和課程建設(shè) 222
參考文獻(xiàn) 223
附錄1 中國(guó)創(chuàng)客、STEM類教育企業(yè)匯編 225
附錄2 創(chuàng)客、STEM教育解決方案匯編 228
附錄3 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客、STEM賽事活動(dòng)匯編 313
附錄4 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客、STEM資源 315
后記 319

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