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2019-10-18 14:10 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　“博雅漢語(yǔ)”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊(cè)）、聽(tīng)說(shuō)系列（9冊(cè)）、讀寫(xiě)系列（6冊(cè)）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)機(jī)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。
　　教材的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
　　1、編寫(xiě)思路新，與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話題基本吻合；每課的詞匯量重合在30%~40%，初級(jí)階段（聽(tīng)說(shuō)1、2冊(cè)）重合率達(dá)到80%~90%；語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在重現(xiàn)的基礎(chǔ)上有限拓展互補(bǔ)，同一話題的詞語(yǔ)與句式在不同語(yǔ)境（“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”）中重現(xiàn)，融會(huì)貫通。
　　2、教材內(nèi)容突出人類共通文化：初級(jí)篇，以日常生活話題為主；中級(jí)篇，從人們的喜怒哀樂(lè)出發(fā)，逐漸將話題拓展到對(duì)人際、人生、大自然、環(huán)境、社會(huì)、習(xí)俗、文化等方面的深入思考；高級(jí)篇，以內(nèi)容深刻、語(yǔ)言優(yōu)美的原文為范文，重在體現(xiàn)人文精神，突出人類共通文化。
　　3、練習(xí)設(shè)置的多樣性和趣味性：除了機(jī)械性練習(xí)、交際練習(xí)外，還設(shè)置了較多的任務(wù)型練習(xí)，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內(nèi)容也多以聽(tīng)說(shuō)練習(xí)形式和閱讀訓(xùn)練形式呈現(xiàn)，盡量減少教師的講解；每課的最后設(shè)置了綜合練習(xí)和多種形式的拓展訓(xùn)練，有些甚至超出本課聽(tīng)力和閱讀所學(xué)內(nèi)容，為的是讓學(xué)習(xí)者在已有漢語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，有更大的提高。

作者簡(jiǎn)介:　　楊德峰，北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院教授，博士，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)闈h語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)得，發(fā)表論文近90篇，出版專著、教材等20余部（含合著）。
　　成寧，碩士研究生畢業(yè)于北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院，現(xiàn)在深圳任中學(xué)語(yǔ)文教師。

目錄:第1課姓名的奧秘
閱讀（一）我的名字有故事
閱讀（二）中國(guó)人的姓名
寫(xiě) 作
第2課環(huán)境與生活
閱讀（一）氣溫升六度，地球變地獄
閱讀（二）拯救地球，你可以做什么？
寫(xiě) 作
第3課動(dòng)物趣聞
閱讀（一）鳥(niǎo)類結(jié)婚的年齡
閱讀（二）動(dòng)物也耍酒瘋
寫(xiě) 作
第4課性格趣談
閱讀（一）差一點(diǎn)兒先生
閱讀（二）各地問(wèn)路之猜想
寫(xiě) 作
第5課時(shí)代變遷
閱讀（一）我的三個(gè)房客
閱讀（二）婚禮的變遷
寫(xiě) 作
第6課飲食文化
閱讀（一）食物改變性格
閱讀（二）老百姓餐桌上的變化
寫(xiě) 作
第7課中國(guó)的風(fēng)俗
閱讀（一）南北飲酒習(xí)俗
閱讀（二）白族人的婚禮
寫(xiě) 作
第8課東西方文化的差異
閱讀（一）東西方“禮”俗不同
閱讀（二）小動(dòng)作，大學(xué)問(wèn)
寫(xiě) 作

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