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2019-11-20 14:11 來(lái)源：京東作者：京東

編輯推薦:《多元理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》通過(guò)對(duì)各個(gè)流派的語(yǔ)言教育理論進(jìn)行梳理、匯總與評(píng)析，結(jié)合學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的實(shí)踐，深入淺出地闡述這些理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的啟示。
在內(nèi)容上，《多元理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》具有多元性，選取多種學(xué)前兒童語(yǔ)言教育理論，并對(duì)它們進(jìn)行客觀而全面的評(píng)析。
在結(jié)構(gòu)上，《多元理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》具有整合性，呈現(xiàn)理論內(nèi)容的同時(shí)，加入實(shí)際案例與分析，并在此基礎(chǔ)上提出有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐的針對(duì)性建議。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:《多元理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》為有關(guān)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的學(xué)術(shù)專著，可作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒園語(yǔ)言教育課程模塊的參考用書(shū)供學(xué)生及相關(guān)研究者使用，也可以作為幼兒園教師職后培訓(xùn)參考用書(shū)。
《多元理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》以學(xué)前兒童語(yǔ)言教育為主線，在對(duì)各個(gè)兒童發(fā)展理論的解剖下呈現(xiàn)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特征，并關(guān)注當(dāng)下學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合理論解析提出有針對(duì)性的幼兒語(yǔ)言教育的實(shí)踐建議。

作者簡(jiǎn)介:張明紅，副教授，華東師范大學(xué)學(xué)前教育系主任。主要研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、0—3歲兒童發(fā)展和教育等領(lǐng)域。編著、著有《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》、《學(xué)前兒童社會(huì)教育》、《幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《給幼兒教師的101條建議·語(yǔ)言教育》、《0-3歲兒童語(yǔ)言發(fā)展與教育》等多部教材與專著。

目錄:第一章喬姆斯基理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第一節(jié) 喬姆斯基理論概述
第二節(jié) 在先天語(yǔ)言能力說(shuō)視野下審視語(yǔ)言教育
第三節(jié) 從普遍語(yǔ)法思考語(yǔ)言的發(fā)展階段
第四節(jié) 喬姆斯基理論指導(dǎo)下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育實(shí)踐

第二章發(fā)生認(rèn)識(shí)論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第一節(jié) 發(fā)生認(rèn)識(shí)論
第二節(jié) 發(fā)生認(rèn)識(shí)論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的啟示

第三章社會(huì)文化理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第一節(jié) 社會(huì)文化理論
第二節(jié) 心理機(jī)能理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言習(xí)得的啟示
第三節(jié) 最近發(fā)展區(qū)理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的啟示

第四章班杜拉教育理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第一節(jié) 班杜拉的教育理論
第二節(jié) 三元交互理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的啟示
第三節(jié) 自我效能感理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的啟示
第四節(jié) 觀察學(xué)習(xí)理論在學(xué)前兒童語(yǔ)言教育領(lǐng)域的運(yùn)用

第五章全語(yǔ)言理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第一節(jié) 全語(yǔ)言理論
第二節(jié) 基于全語(yǔ)言理論的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第三節(jié) 全語(yǔ)言理論對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示

第六章生態(tài)系統(tǒng)理論視野下的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育
第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)理論
第二節(jié) 重視微觀系統(tǒng)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的促進(jìn)
第三節(jié) 發(fā)揮中間系統(tǒng)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的支持
第四節(jié) 關(guān)注宏觀系統(tǒng)對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的影響

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