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2020-06-24 15:30 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介:　　清華大學附屬小學針對小學課程和教材多樣化的現(xiàn)實，結合學生的實際需求，以教育部頒布的《義務教育課程標準》為依據(jù)，創(chuàng)建了立足于教學實踐的“1+x課程”體系，在此框架下，研制了《質量目標指南》和《樂學手冊》系列叢書。
　　《小學數(shù)學樂學手冊》共十二冊，為解決數(shù)學教與學的過程中遇到的典型問題，引導學生積極、有效地反思，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)而設計。每一課分為“預學單”“共學單”和“延學單”三大板塊。“預學單”引導學生主動預學并提出質疑，是幫助大家找到學習起點的載體；“共學單”有助于師生在數(shù)學學習活動中共同質疑，合作解決問題，是小組化學習的載體；“延學單”則鼓勵學生應用數(shù)學知識解決實際問題，是教與學的增長點，是檢測學習實效性的載體。以《小學數(shù)學樂學手冊六年級下冊》為載體展開數(shù)學學習，學生學習的動力值（更想學）、方法值（更會學）、容量值（學得多）、意義值（學得有意義）將大大提升。
　　《小學數(shù)學樂學手冊》以課堂使用為主，貫穿學生數(shù)學學習的全過程。其功能體現(xiàn)“三合一”：它既是教師教學的預案，也是學生學習的學案，同時還是同學們數(shù)學應用的平臺。

作者簡介:

目錄:第1單元圓柱和圓錐
1．1 面的旋轉
1．2 圓柱的表面積
1．3 圓柱的體積
1．4 圓錐的體積
1．5 單元學習情感態(tài)度評價單

第2單元比例
2．1 比例的認識
2．2 比例的應用
2．3 比例尺
2．4 圖形的放大和縮小
2．5 單元學習情感態(tài)度評價單

第3單元圖形的運動
3．1 圖形的旋轉（一）
3．2 圖形的旋轉（二）
3．3 圖形的運動
3．4 欣賞與設計
3．5 單元學習情感態(tài)度評價單

第4單元正比例和反比例
4．1 變化的量
4．2 正比例
4．3 畫一畫
4．4 反比例
4．5 繪制校園平面圖
4．6 神奇的帶子
4．7 可愛的小貓
4．8 單元學習情感態(tài)度評價單

第5單元數(shù)與代數(shù)
5．1 整數(shù)
5．2 小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)
5．3 運算的意義
5．4 計算與應用
5．5 估算
5．6 運算律
5．7 式與方程
5．8 正比例與反比例
5．9 常見的量
5．10 探索規(guī)律
5．11 單元學習情感態(tài)度評價單

第6單元圖形與幾何
6．1 圖形的認識
6．2 圖形與測量
6．3 圖形與運動
6．4 圖形與位置
6．5 單元學習情感態(tài)度評價單

第7單元統(tǒng)計與概率
7．1 統(tǒng)計
7．2 可能性
7．3 解決問題的策略
7．4 單元學習情感態(tài)度評價單

附錄1 六年級第二學期數(shù)學期末樣卷
附錄2 數(shù)學日記及單元知識整理（樣例）

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