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2020-05-14 15:59 來源：京東作者：京東

運(yùn)輸與配送管理實務(wù)/“十二五”高等職業(yè)教育系列規(guī)劃教材

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編輯推薦:

內(nèi)容簡介:　　《運(yùn)輸與配送管理實務(wù)/“十二五”高等職業(yè)教育系列規(guī)劃教材》內(nèi)容編排以工作流程為主線，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。剔除了同類教材中占據(jù)大量篇幅的意義、作用的描述，以運(yùn)輸與配送作業(yè)流程為主線設(shè)置學(xué)習(xí)項目和學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)完成過程中，教會學(xué)生“做什么”“如何做”“如何做得更專業(yè)”，全面提升學(xué)生的職業(yè)能力。
　　《運(yùn)輸與配送管理實務(wù)/“十二五”高等職業(yè)教育系列規(guī)劃教材》編寫體例環(huán)環(huán)相扣、學(xué)生能力逐步提升?！叭蝿?wù)導(dǎo)引”激發(fā)學(xué)生的好奇心；“目標(biāo)分析”指明學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；“知識鏈接”將“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；“問題聚焦”將“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注運(yùn)輸與配送相關(guān)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引領(lǐng)學(xué)生將視角由校園、專業(yè)轉(zhuǎn)向社會、行業(yè)，激發(fā)職業(yè)責(zé)任感；“對策研究”鏈接專家針對熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的解決方案，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生分析、解決問題的能力；“知識應(yīng)用”將“教學(xué)過程與生產(chǎn)流程對接”，引導(dǎo)學(xué)生在思考中固化基礎(chǔ)知識，在演練中提升基本技能。

作者簡介:

目錄:學(xué)習(xí)情景一運(yùn)輸作業(yè)管理
項目一走進(jìn)運(yùn)輸世界
任務(wù)一運(yùn)輸基礎(chǔ)知識認(rèn)知
任務(wù)二運(yùn)輸崗位認(rèn)知
項目二公路貨物運(yùn)輸作業(yè)管理
任務(wù)一公路貨物運(yùn)輸合同訂立
任務(wù)二公路貨物運(yùn)輸作業(yè)組織
任務(wù)三特種貨物運(yùn)輸作業(yè)組織
項目三水路貨物運(yùn)輸作業(yè)管理
任務(wù)一水路貨物運(yùn)輸合同訂立
任務(wù)二水路貨物運(yùn)輸作業(yè)組織
項目四鐵路貨物運(yùn)輸作業(yè)管理
任務(wù)一鐵路貨物運(yùn)輸合同訂立
任務(wù)二鐵路貨物運(yùn)輸作業(yè)組織
項目五航空貨物運(yùn)輸作業(yè)管理
任務(wù)一航空貨物運(yùn)輸合同訂立
任務(wù)二航空貨物運(yùn)輸作業(yè)組織
項目六管道運(yùn)輸與多式聯(lián)運(yùn)作業(yè)管理
任務(wù)一管道運(yùn)輸作業(yè)組織
任務(wù)二多式聯(lián)運(yùn)作業(yè)組織
項目七貨物運(yùn)輸方案設(shè)計
任務(wù)一運(yùn)輸合理化認(rèn)知
任務(wù)二運(yùn)輸方案設(shè)計

學(xué)習(xí)情景二配送作業(yè)管理
項目八走進(jìn)配送世界
任務(wù)一配送及配送中心基礎(chǔ)知識認(rèn)知
任務(wù)二配送中心組織結(jié)構(gòu)及崗位認(rèn)知
項目九配送計劃制訂
任務(wù)一配送合理化認(rèn)知
任務(wù)二配送計劃制訂
項目十配貨作業(yè)管理
任務(wù)一訂單處理
任務(wù)二備貨作業(yè)管理
任務(wù)三配送加工作業(yè)管理
任務(wù)四配貨作業(yè)管理
項目十一商品揀選作業(yè)管理
任務(wù)一揀貨作業(yè)管理
任務(wù)二補(bǔ)貨作業(yè)管理
項目十二送貨與退貨作業(yè)管理
任務(wù)一送貨作業(yè)管理
任務(wù)二配送車輛管理
任務(wù)三退貨作業(yè)管理

參考文獻(xiàn)

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