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2019-12-13 14:42 來(lái)源：京東作者：京東

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　　米勒老師解決了一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題——如何引領(lǐng)孩子愛(ài)上自主閱讀，這或許是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中很有力量的方法了。這本書不僅告訴你如何提升孩子的語(yǔ)言能力，同時(shí)也讓教與學(xué)的時(shí)光變得更加有趣，更加美好。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《書語(yǔ)者——如何激發(fā)孩子的閱讀興趣》是米勒老師執(zhí)教七年的回顧和總結(jié)，也是對(duì)這一難題很睿智且極有說(shuō)服力的回答。在她執(zhí)教的班上，學(xué)生們很少花時(shí)間去做應(yīng)試的訓(xùn)練，而是盡可能擠出一切時(shí)間投入到閱讀和相關(guān)活動(dòng)中。學(xué)生們泡在書海中，隨時(shí)準(zhǔn)備進(jìn)入自由獨(dú)立的閱讀狀態(tài)，一個(gè)學(xué)年下來(lái)（課程期間大約40周）至少要閱讀40本書，而且兼顧各種文類。在她的班上，一個(gè)學(xué)生想要不愛(ài)閱讀都會(huì)變得很難。結(jié)果，她的學(xué)生全部都通過(guò)了全州的測(cè)評(píng)考試，而且大多都名列前茅。
　　米勒老師通過(guò)自己教學(xué)過(guò)程中一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例，將十幾年閱讀教學(xué)的心路歷程娓娓道來(lái)，并給出了詳實(shí)可供參考的方法。

譯者序 1
作者自序   4
第一章再回首   11
如夢(mèng)初醒   14
陷入迷茫   15
何去何從   16
踏上正途   17
在摸索中前行   21
第二章每個(gè)人都是讀者 23
讀者類型   27
試探老師   36
學(xué)習(xí)的環(huán)境 38
書語(yǔ) 學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷 41
第三章總有一個(gè)時(shí)間，總有一個(gè)地點(diǎn) 49
用來(lái)閱讀的時(shí)間就是被善用的時(shí)間   51
“偷”時(shí)間來(lái)閱讀   54
閱讀的地點(diǎn) 64
請(qǐng)保持安靜（老師除外） 68
第四章閱讀的自由   71
閱讀計(jì)劃   77
閱讀要求：為什么是40本書？   78
認(rèn)可學(xué)生的閱讀選擇 85
通過(guò)朗讀介紹作者   89
構(gòu)建文類的背景知識(shí) 92
保持步調(diào)一致：讀書筆記 99
書語(yǔ) 讀書筆記 101
第五章言傳身教 105
閱讀危機(jī)的癥結(jié)：缺少閱讀的榜樣   107
閱讀對(duì)你意味著什么？ 109
找到你內(nèi)心的讀者   111
第六章斬?cái)嗍` 119
檢視“壁紙”   121
傳統(tǒng)做法1：全班共讀一本書 122
傳統(tǒng)做法2：閱讀理解測(cè)驗(yàn)   131
傳統(tǒng)做法3：讀書報(bào)告   135
傳統(tǒng)做法4：讀書日志   141
傳統(tǒng)做法5：輪流朗讀和爆米花朗讀 146
傳統(tǒng)做法6：閱讀激勵(lì)活動(dòng)   150
書語(yǔ) 年終總結(jié) 153
第七章放手 157
又回到了起點(diǎn)？ 160
我們讓學(xué)生為什么而做準(zhǔn)備？    163
向榜樣學(xué)習(xí) 167
因書結(jié)緣   170
后記   177
附錄一班級(jí)圖書館的建立與管理    180
到處都是書 181
書的獲取   183
書的維護(hù)   184
選什么書   186
附錄二超級(jí)圖書館書單 189
附錄三問(wèn)卷表格   199
參考書目   209
索引   212