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2019-11-08 17:11 來源：京東作者：京東

現(xiàn)代教育技術(shù)實訓(xùn)/普通高等學(xué)校“十二五”規(guī)劃教材

編輯推薦:

內(nèi)容簡介:　　《現(xiàn)代教育技術(shù)實訓(xùn)/普通高等學(xué)?！笆濉币?guī)劃教材》以實例形式全面介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分：多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容，涵蓋了數(shù)碼相機、攝像機、電子白板、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用，非線性編輯技術(shù)與方法、聲音處理技術(shù)與方法、圖像處理技術(shù)與方法、動畫處理技術(shù)與方法，局域網(wǎng)與無線網(wǎng)的組建，多媒體課件與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的制作等。
　　《現(xiàn)代教育技術(shù)實訓(xùn)/普通高等學(xué)校“十二五”規(guī)劃教材》可以作為師范類本、專科現(xiàn)代教育技術(shù)課程實驗、實訓(xùn)教材，也可以作為中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體課件制作的培訓(xùn)教材，還可作為初、中級多媒體工作者學(xué)習(xí)和工作的參考書。

作者簡介:

目錄:第1章導(dǎo)言
1.1 信息時代對教師的挑戰(zhàn)
1.1.1 信息時代的教育變革
1.1.2 信息時代教師的新型能力和素質(zhì)要求
1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育創(chuàng)新
1.2.1 信息化教育與現(xiàn)代教育技術(shù)
1.2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)與教育創(chuàng)新
1.3 信息時代教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力要求
1.4 教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)實訓(xùn)體系
1.4.1 信息化教學(xué)資源的獲取與開發(fā)能力培養(yǎng)
1.4.2 信息化教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用能力培養(yǎng)
1.4.3 現(xiàn)代教育媒體及其教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用能力培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)

第2章獲取圖形圖像素材
2.1 圖形和圖像素材概述
2.1.1 圖形和圖像
2.1.2 矢量圖與位圖的比較
2.1.3 圖形圖像文件的格式
2.2 圖形圖像素材的獲取
2.2.1 屏幕硬拷貝或QQ截圖
2.2.2 利用“抓圖”軟件，抓取屏幕圖像
2.2.3 捕捉視頻幀
2.2.4 網(wǎng)上下載或網(wǎng)上圖片庫
2.2.5 利用掃描儀掃描圖片
2.2.6 使用數(shù)碼相機
2.2.7 光盤采集
2.2.8 使用專門的圖形圖像軟件制作
2.3 使用數(shù)碼相機獲取圖像素材
2.3.1 了解相機的外觀及結(jié)構(gòu)組成
2.3.2 了解數(shù)碼相機各拍攝功能鍵
2.3.3 設(shè)定數(shù)碼相機的曝光量
2.3.4 運用攝影的各種拍攝技巧
2.3.5 利用數(shù)碼相機創(chuàng)作一張攝影作品
2.3.6 數(shù)碼相機與外圍設(shè)備的連接
參考文獻(xiàn)

第3章使用Photoshop 處理圖像素材
3.1 調(diào)整圖像文件大小
3.2 裁剪圖像
3.3 旋轉(zhuǎn)圖像
3.4 修復(fù)圖像與消除圖像雜質(zhì)
3.5 圖像調(diào)整
3.6 制作文字
3.7 制作按鈕
3.8 制作背景
3.9 制作封面
參考文獻(xiàn)

第4章使用Flash 制作動畫素材
4.1 Flash 動畫制作概述
4.1.1 動畫基本原理——視覺暫留
4.1.2 Flash 動畫制作空間
4.1.3 Flash 動畫制作申的相關(guān)知識
4.2 制作基本動畫
4.2.1 逐幀動畫的制作
4.2.2 運動動畫的制作
4.2.3 變形動畫制作
4.3 圖層動畫的制作
4.3.1 路徑動畫的制作
4.3.2 遮罩層動畫的制作
4.3.3 骨骼動畫制作
4.4 制作教學(xué)動畫
參考文獻(xiàn)
……

第5章使用數(shù)碼攝像機拍攝視頻素材
第6章使用非線性編輯軟件編輯素材
第7章使用音頻合成軟件處理聲音素材
第8章多媒體課件設(shè)計與制作
第9章制作教學(xué)網(wǎng)站
第10章多媒體課堂教學(xué)系統(tǒng)的使用
第11章計算機網(wǎng)絡(luò)及計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用
參考文獻(xiàn)

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