創(chuàng)業(yè)如何教：基于體驗的五步教學法簡介，目錄書摘
本書的內容均為可付諸實踐的理論與相關體驗，以效果推理理論為基礎，將精益創(chuàng)業(yè)、設計思維等內容進行了系統(tǒng)嵌入，開發(fā)了基于體驗的五步創(chuàng)業(yè)教學法———連接、呈現(xiàn)、體驗、反思、應用。
本書特色：①基于體驗的內容設計；②強調共創(chuàng)，鼓勵人人向人人學習；③融入教練技術，教師由灌水者轉為點火者；④強調反思與應用，促進新知遷移。
本書可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的教育者的教學用書，也可供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐者與管理者以及探索教學改革的其他人員參考。
朱燕空博士是子謙國際創(chuàng)業(yè)教育學院首席專家，河北地質大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院執(zhí)行院長與教學總監(jiān)，副教授，獲國家教學成果獎二等獎1項。他一直專注于引進國際前沿創(chuàng)業(yè)教育體系，并在中國應用創(chuàng)新，對普及中國大學創(chuàng)業(yè)基礎教育投入了極大的熱情，擅長從0到1階段的內容和方法設計，他于2014獲美國百森商學院創(chuàng)業(yè)教育師資認證，并于2015年首次將百森商學院創(chuàng)業(yè)教育師資認證項目（SEE-China）引進中國；2016年獲得英國國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心（NCEE）中國期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師認證；2016年獲得埃里克森國際教練學院全球創(chuàng)業(yè)教練認證；2016年獲得南洋理工大學中國期創(chuàng)業(yè)導師認證（美國考夫曼認證）。
朱燕空博士被南京大學國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、西北農林科技大學、杭州師范大學等多個大學聘為創(chuàng)業(yè)導師，有近100多場次的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓經驗，已經為全國24個省市自治區(qū)，100多所省級創(chuàng)業(yè)教育示范學校，培養(yǎng)了近800名創(chuàng)業(yè)教育種子師資。他的貢獻在于：，創(chuàng)業(yè)教學內容：將效果推理理論作為教學框架，貫穿創(chuàng)業(yè)教學全過程，并融入了設計思維、精益創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式畫布等新的創(chuàng)業(yè)方法論；第二，創(chuàng)業(yè)教學方法：在應用美國百森實踐教學法、英國國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心44種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學法、埃里克森國際教練學院教練技術的基礎上，開發(fā)了“基于體驗的五步教學法”。
目 錄
前言
第一部分 創(chuàng)業(yè)教學法 /
第一章 基于體驗的子謙五步教學法 /
第二部分 創(chuàng)業(yè)思維 /
第二章 效果推理理論 /
第三部分 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊 /
第三章 自我認知與新想法的產生 /
第四章 創(chuàng)業(yè)團隊 /
第四部分 設計思維與機會創(chuàng)造——從想法到產品 /
第五章 問題探索 /
第六章 創(chuàng)意方案 /
第七章 用戶測試 /
第五部分 商業(yè)價值實現(xiàn) /
第八章 商業(yè)模式 /
第九章 商業(yè)呈現(xiàn) /
后記 /
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