新編學(xué)校教育心理學(xué)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-01-21 14:47
來(lái)源：京東
作者：京東
新編學(xué)校教育心理學(xué)
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內(nèi)容簡(jiǎn)介:《新編學(xué)校教育心理學(xué)》是依據(jù)課改新要求，為提高師范生的教學(xué)能力，適應(yīng)新課改而編寫(xiě)的高等師范院校公共課心理學(xué)教材，也可作為教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校的教學(xué)參考書(shū)和自學(xué)用書(shū)。
《新編學(xué)校教育心理學(xué)》在體系上有所創(chuàng)新，注重師范教育課程的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，明確教學(xué)要求；注重解決教材內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性；注重吸收當(dāng)代心理學(xué)研究成果和新發(fā)展，有助于公共課心理學(xué)教學(xué)和師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
《新編學(xué)校教育心理學(xué)》在體系上有所創(chuàng)新，注重師范教育課程的內(nèi)部邏輯聯(lián)系，明確教學(xué)要求；注重解決教材內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性；注重吸收當(dāng)代心理學(xué)研究成果和新發(fā)展，有助于公共課心理學(xué)教學(xué)和師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:目錄
前言
第一章 心理學(xué)與學(xué)校教育心理學(xué) 1
第一節(jié) 心理學(xué)概論 1
第二節(jié) 學(xué)校教育心理學(xué) 9
第三節(jié) 學(xué)校教育心理學(xué)的研究方法 15
第二章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論 21
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的科學(xué)含義 21
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的分類(lèi) 23
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論 27
第三章 學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程 34
第一節(jié) 注意 34
第二節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué) 43
第三節(jié) 記憶 58
第四節(jié) 思維和想象 72
第五節(jié) 問(wèn)題解決策略和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 82
第四章 情緒、情感與健康 97
第一節(jié) 情緒和情感的概述 97
第二節(jié) 情緒與情感的種類(lèi) 1o1
第三節(jié) 情緒與情感在教育中的作用 107
第四節(jié) 青少年情緒和情感的特點(diǎn)及其培養(yǎng) 111
第五章 意志行動(dòng)及其培養(yǎng) 115
第一節(jié) 意志概述 115
第二節(jié) 意志過(guò)程和結(jié)構(gòu) 117
第三節(jié) 意志的品質(zhì)及其培養(yǎng) 120
第六章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與動(dòng)機(jī)激發(fā) 125
第一節(jié) 需要與動(dòng)機(jī) 125
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)的作用理論 129
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其激發(fā)與維持 134
第七章 個(gè)性心理持征 140
第一節(jié) 能力 140
第二節(jié) 氣質(zhì) 147
第三節(jié) 性格 150
第八章 個(gè)體心理發(fā)展 163
第一節(jié) 心理的發(fā)展及其主要觀點(diǎn) 163
第二節(jié) 認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展 171
第三節(jié) 情緒和社會(huì)性的發(fā)展 176
第四節(jié) 影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素 182
第九章 學(xué)習(xí)心理 190
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移 190
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略 196
第三節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 203
第十章 態(tài)度與品德 211
第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及相互關(guān)系 211
第二節(jié) 態(tài)度與品德形成的主要理論及其教育意義 214
第二節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件 223
第四節(jié) 常見(jiàn)道德問(wèn)題及其矯正 226
第十一章 教學(xué)心理 233
第一節(jié) 教師心理 233
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ) 241
第二節(jié) 課堂心理氣氛 252
第四節(jié) 人際關(guān)系 254
第十二章 學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo) 262
第一節(jié) 心理健康的含義 262
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo) 266
第三節(jié) 學(xué)生的心理健康問(wèn)題 271
參考文獻(xiàn) 287
前言
第一章 心理學(xué)與學(xué)校教育心理學(xué) 1
第一節(jié) 心理學(xué)概論 1
第二節(jié) 學(xué)校教育心理學(xué) 9
第三節(jié) 學(xué)校教育心理學(xué)的研究方法 15
第二章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論 21
第一節(jié) 學(xué)習(xí)的科學(xué)含義 21
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的分類(lèi) 23
第二節(jié) 學(xué)習(xí)理論 27
第三章 學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程 34
第一節(jié) 注意 34
第二節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué) 43
第三節(jié) 記憶 58
第四節(jié) 思維和想象 72
第五節(jié) 問(wèn)題解決策略和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 82
第四章 情緒、情感與健康 97
第一節(jié) 情緒和情感的概述 97
第二節(jié) 情緒與情感的種類(lèi) 1o1
第三節(jié) 情緒與情感在教育中的作用 107
第四節(jié) 青少年情緒和情感的特點(diǎn)及其培養(yǎng) 111
第五章 意志行動(dòng)及其培養(yǎng) 115
第一節(jié) 意志概述 115
第二節(jié) 意志過(guò)程和結(jié)構(gòu) 117
第三節(jié) 意志的品質(zhì)及其培養(yǎng) 120
第六章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與動(dòng)機(jī)激發(fā) 125
第一節(jié) 需要與動(dòng)機(jī) 125
第二節(jié) 動(dòng)機(jī)的作用理論 129
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其激發(fā)與維持 134
第七章 個(gè)性心理持征 140
第一節(jié) 能力 140
第二節(jié) 氣質(zhì) 147
第三節(jié) 性格 150
第八章 個(gè)體心理發(fā)展 163
第一節(jié) 心理的發(fā)展及其主要觀點(diǎn) 163
第二節(jié) 認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展 171
第三節(jié) 情緒和社會(huì)性的發(fā)展 176
第四節(jié) 影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素 182
第九章 學(xué)習(xí)心理 190
第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移 190
第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略 196
第三節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 203
第十章 態(tài)度與品德 211
第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及相互關(guān)系 211
第二節(jié) 態(tài)度與品德形成的主要理論及其教育意義 214
第二節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件 223
第四節(jié) 常見(jiàn)道德問(wèn)題及其矯正 226
第十一章 教學(xué)心理 233
第一節(jié) 教師心理 233
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的心理學(xué)基礎(chǔ) 241
第二節(jié) 課堂心理氣氛 252
第四節(jié) 人際關(guān)系 254
第十二章 學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo) 262
第一節(jié) 心理健康的含義 262
第二節(jié) 學(xué)校心理輔導(dǎo) 266
第三節(jié) 學(xué)生的心理健康問(wèn)題 271
參考文獻(xiàn) 287
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