安全人機(jī)工程學(xué)/新編安全科學(xué)與工程專業(yè)系列教材·高等教育“十三五”規(guī)劃教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-08 17:11
來(lái)源：京東
作者：京東
安全人機(jī)工程學(xué)/新編安全科學(xué)與工程專業(yè)系列教材·高等教育“十三五”規(guī)劃教材
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《安全人機(jī)工程學(xué)/新編安全科學(xué)與工程專業(yè)系列教材·高等教育“十三五”規(guī)劃教材》以人、機(jī)、環(huán)境三要素為研究對(duì)象，系統(tǒng)闡述了安全人機(jī)工程學(xué)的基礎(chǔ)理論、方法原理與應(yīng)用分析。全書(shū)共9章，第1章為緒論；第2章至第5章分別為人體的人機(jī)學(xué)參數(shù)、人的生理特性、人的心理特性、人體運(yùn)動(dòng)和能量代謝系統(tǒng)及疲勞損傷特性；第6章至第9章分別為安全人機(jī)功能匹配、人機(jī)系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)、作業(yè)環(huán)境與安全人機(jī)系統(tǒng)的關(guān)系、“安全人機(jī)工程學(xué)”課程設(shè)計(jì)概述；還提供了一個(gè)完整的附錄。
《安全人機(jī)工程學(xué)/新編安全科學(xué)與工程專業(yè)系列教材·高等教育“十三五”規(guī)劃教材》作為高等教育“十三五”規(guī)劃教材，適用于安全科學(xué)與工程專業(yè)，也可作為其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，還可供相關(guān)專業(yè)的研究生、安全領(lǐng)域的研究人員、教師和其他工程技術(shù)人員參考。
《安全人機(jī)工程學(xué)/新編安全科學(xué)與工程專業(yè)系列教材·高等教育“十三五”規(guī)劃教材》作為高等教育“十三五”規(guī)劃教材，適用于安全科學(xué)與工程專業(yè)，也可作為其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，還可供相關(guān)專業(yè)的研究生、安全領(lǐng)域的研究人員、教師和其他工程技術(shù)人員參考。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:1 緒論
1．1 人機(jī)工程學(xué)
1．2 安全人機(jī)工程學(xué)的概念與內(nèi)涵
1．3 安全人機(jī)工程學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
1．4 安全人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展與展望
思考與練習(xí)
2 人體的人機(jī)學(xué)參數(shù)
2．1 人體尺寸的測(cè)量
2．2 人體測(cè)量的基本術(shù)語(yǔ)
2．3 人體測(cè)量的主要儀器
2．4 人體測(cè)量中常用的統(tǒng)計(jì)函數(shù)
2．5 常用的人體測(cè)量數(shù)據(jù)
思考與練習(xí)
3 人的生理特性
3．1 人的感知特性
3．2 人的視覺(jué)及其特性
3．3 聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)
3．4 人的反應(yīng)時(shí)間
3．5 人體活動(dòng)過(guò)程的生理變化與適應(yīng)
思考與練習(xí)
4 人的心理特性
4．1 心理學(xué)概述
4．2 心理特性與安全
4．3 顏色對(duì)心理作用
4．4 聲音對(duì)心理的作用
思考與練習(xí)
5 人體運(yùn)動(dòng)和能量代謝系統(tǒng)及疲勞損傷特性
5．1 人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
5．2 能量代謝系統(tǒng)
5．3 肌肉疲勞與精神疲勞
思考與練習(xí)
6 安全人機(jī)功能匹配
6．1 人機(jī)系統(tǒng)中人的傳遞函數(shù)
6．2 人機(jī)功能匹配
6．3 人機(jī)系統(tǒng)的安全可靠性
思考與練習(xí)
7 人機(jī)系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)
7．1 工作設(shè)計(jì)
7．2 作業(yè)空間設(shè)計(jì)
7．3 工作臺(tái)及座椅設(shè)計(jì)
7．4 顯示器設(shè)計(jì)
7．5 控制器設(shè)計(jì)
7．6 安全防護(hù)裝置設(shè)計(jì)
思考與練習(xí)
8 作業(yè)環(huán)境與安全人機(jī)系統(tǒng)的關(guān)系
8．1 作業(yè)環(huán)境
8．2 作業(yè)環(huán)境的照明與安全
8．3 作業(yè)環(huán)境的色彩與安全
8．4 作業(yè)環(huán)境的噪聲、振動(dòng)與安全
8．5 作業(yè)環(huán)境的微氣候條件與安全
思考與練習(xí)
9 “安全人機(jī)工程學(xué)”課程設(shè)計(jì)概述
9．1 課程設(shè)計(jì)目的
9．2 課程設(shè)計(jì)條件和任務(wù)
9．3 設(shè)計(jì)要求
9．4 參考題目
思考與練習(xí)
附錄
附錄1 安全人機(jī)工程應(yīng)用實(shí)例
附錄2 綜采工作面員工不安全行為影響因素分析
參考文獻(xiàn)
1．1 人機(jī)工程學(xué)
1．2 安全人機(jī)工程學(xué)的概念與內(nèi)涵
1．3 安全人機(jī)工程學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
1．4 安全人機(jī)工程學(xué)的發(fā)展與展望
思考與練習(xí)
2 人體的人機(jī)學(xué)參數(shù)
2．1 人體尺寸的測(cè)量
2．2 人體測(cè)量的基本術(shù)語(yǔ)
2．3 人體測(cè)量的主要儀器
2．4 人體測(cè)量中常用的統(tǒng)計(jì)函數(shù)
2．5 常用的人體測(cè)量數(shù)據(jù)
思考與練習(xí)
3 人的生理特性
3．1 人的感知特性
3．2 人的視覺(jué)及其特性
3．3 聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)
3．4 人的反應(yīng)時(shí)間
3．5 人體活動(dòng)過(guò)程的生理變化與適應(yīng)
思考與練習(xí)
4 人的心理特性
4．1 心理學(xué)概述
4．2 心理特性與安全
4．3 顏色對(duì)心理作用
4．4 聲音對(duì)心理的作用
思考與練習(xí)
5 人體運(yùn)動(dòng)和能量代謝系統(tǒng)及疲勞損傷特性
5．1 人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
5．2 能量代謝系統(tǒng)
5．3 肌肉疲勞與精神疲勞
思考與練習(xí)
6 安全人機(jī)功能匹配
6．1 人機(jī)系統(tǒng)中人的傳遞函數(shù)
6．2 人機(jī)功能匹配
6．3 人機(jī)系統(tǒng)的安全可靠性
思考與練習(xí)
7 人機(jī)系統(tǒng)的安全設(shè)計(jì)
7．1 工作設(shè)計(jì)
7．2 作業(yè)空間設(shè)計(jì)
7．3 工作臺(tái)及座椅設(shè)計(jì)
7．4 顯示器設(shè)計(jì)
7．5 控制器設(shè)計(jì)
7．6 安全防護(hù)裝置設(shè)計(jì)
思考與練習(xí)
8 作業(yè)環(huán)境與安全人機(jī)系統(tǒng)的關(guān)系
8．1 作業(yè)環(huán)境
8．2 作業(yè)環(huán)境的照明與安全
8．3 作業(yè)環(huán)境的色彩與安全
8．4 作業(yè)環(huán)境的噪聲、振動(dòng)與安全
8．5 作業(yè)環(huán)境的微氣候條件與安全
思考與練習(xí)
9 “安全人機(jī)工程學(xué)”課程設(shè)計(jì)概述
9．1 課程設(shè)計(jì)目的
9．2 課程設(shè)計(jì)條件和任務(wù)
9．3 設(shè)計(jì)要求
9．4 參考題目
思考與練習(xí)
附錄
附錄1 安全人機(jī)工程應(yīng)用實(shí)例
附錄2 綜采工作面員工不安全行為影響因素分析
參考文獻(xiàn)
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