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2019-10-18 14:11 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介: 《特殊教育需要學生的教育》主要內(nèi)容包括有關融合教育以及特殊教育需要學生的基本理論知識與教育教學技能，而重在教育與教學技能，目的是要讓讀者獲得教學操作技能。本書分為十章，具體內(nèi)容包括融合教育基本理論知識和針對特殊教育需要學生的課程、教學、教學設計、課堂管理、評價、心理支持、康復干預以及融合教育教師的合作教育和專業(yè)化發(fā)展等，其中大部分知識點都配有實例分析。

作者簡介: 馬紅英，l957年生，1982年畢業(yè)于華東師范大學中文系。研究領域包括特殊教育課程與教學、特殊兒童語文學業(yè)發(fā)展、特殊兒童語言發(fā)展與訓練等。先后承擔或參與了教育部和上海市“培智學校課程實驗方案”、“培智學校實用語文課程綱要”、“培智學校語言溝通訓練課程指南”以及“隨班就讀學生語文學業(yè)能力評量”等課題研制工作。曾參與編寫了多部著作，發(fā)表了多篇文章。

目錄:第一章  融合教育概論
第一節(jié)  融合教育的相關概念
第二節(jié)  融合教育的發(fā)展歷程
第三節(jié)  融合教育的基本理念
第四節(jié)  融合教育與學校環(huán)境
第五節(jié)  融合教育的本土化：隨班就讀

第二章  認識特殊教育需要學生
第一節(jié)  特殊教育需要學生的含義
第二節(jié)  特殊教育需要學生的分類
第三節(jié)  特殊教育需要學生的特點與需求
第四節(jié)  特殊教育需要學生的教育安置

第三章  特殊教育需要學生的課程
第一節(jié)  融合教育對課程實施的挑戰(zhàn)
第二節(jié)  融合教育課程的構成與課程觀
第三節(jié)  調(diào)整常規(guī)課程
第四節(jié)  開發(fā)特殊課程

第四章  特殊教育需要學生的教學
第一節(jié)  融合教學方案的設計
第二節(jié)  融合教育的教學組織形式
第三節(jié)  融合教育的有效教學策略
第四節(jié)  融合教學的常用教學法
第五節(jié)  跨專業(yè)的團隊合作教育

第五章  特殊教育需要學生的課堂管理
第一節(jié)  融合教育與課堂管理
第二節(jié)  特殊教育需要學生的教室環(huán)境創(chuàng)設
第三節(jié)  特殊教育需要學生的課堂常規(guī)
第四節(jié)  特殊教育需要學生的行為管理

第六章  特殊教育需要學生的評價
第一節(jié)  特殊教育需要學生評價概述
第二節(jié)  特殊教育需要學生r的評價方法
第三節(jié)  特殊教育需要學生的評價內(nèi)容
第四節(jié)  特殊教育需要學生的評價體系

第七章  特殊教育需要學生的個別化教育計劃
第一節(jié)  個別化教育計劃的界定
第二節(jié)  個別化教育計劃的內(nèi)容
第三節(jié)  個別化教育計劃的制訂

第八章  特殊教育需要學生的心理輔導
第一節(jié)  特殊教育需要學生心理輔導概述
第二節(jié)  特殊教育需要學生心理輔導需求
第三節(jié)  特殊教育需要學生心理輔導方法
第四節(jié)  各類特殊教育需要學生心理輔導

第九章  特殊教育需要學生的康復
第一節(jié)  特殊教育需要學生康復概述
第二節(jié)  特殊教育需要學生的運動康復
第三節(jié)  特殊教育需要學生的認知康復
第四節(jié)  特殊教育需要學生的言語語言康復
第五節(jié)  特殊教育需要學生的社會適應康復
第六節(jié)  各類特殊教育需要學生的康復訓練
主要參考文獻

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