國家級高校特色專業(yè)－四川美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)系列教材：構(gòu)思與構(gòu)圖簡介，目錄書摘
2019-11-06 11:38
來源：京東
作者：京東
國家級高校特色專業(yè)－四川美術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè)系列教材：構(gòu)思與構(gòu)圖
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內(nèi)容簡介: 本書是根據(jù)構(gòu)思與構(gòu)圖訓(xùn)練的各關(guān)鍵環(huán)節(jié)，共分為六個單元，以課題的方式，對學(xué)生的生活觀察能力、形象記憶能力、聯(lián)想創(chuàng)新能力、現(xiàn)實對象與藝術(shù)形象的圖式轉(zhuǎn)換能力、思想主題與情感觀念的視覺呈現(xiàn)能力和藝術(shù)語言的表現(xiàn)與感染能力進行有針對性地訓(xùn)練。重點培養(yǎng)學(xué)生在畫面構(gòu)思和形式結(jié)構(gòu)方面的基本素質(zhì)，其中主要包括創(chuàng)作的環(huán)節(jié)——構(gòu)思與構(gòu)圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練和對藝術(shù)作品基本概念的認識，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中關(guān)鍵、基本的能力，樹立學(xué)生在基礎(chǔ)創(chuàng)作中正確的藝術(shù)觀和基本的創(chuàng)作方法以及嚴(yán)謹?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，使學(xué)生掌握觀察生活的特殊方式、構(gòu)思與構(gòu)圖的基本要領(lǐng)以及創(chuàng)作表現(xiàn)的基本技能，啟迪思維的有效路徑，發(fā)揮自由想象的空間。
作者簡介: 張杰：1963年出生于中國重慶，1988年畢業(yè)于四川美術(shù)學(xué)院油畫系，獲碩士學(xué)位。 現(xiàn)為四川美術(shù)學(xué)院副院長、教授，教育部藝術(shù)教育指導(dǎo)委員會委員，美術(shù)教育指導(dǎo)委員會副主任委員，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國油畫協(xié)會理事，重慶教育書畫院副院長。曾多次在國內(nèi)外舉辦個展并參加大型學(xué)術(shù)性美展，多次榮獲省和全國“優(yōu)秀作品獎”，多幅作品被中國美術(shù)館、中國軍事博物館、上海美術(shù)館、四川美術(shù)館正式收藏。作品曾參加中國臺灣蘇富比等國內(nèi)外大型拍賣會，在學(xué)術(shù)界有良好的影響。 由于在美術(shù)教育方面做出的成績，被四川省人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，并入選教育部優(yōu)秀青年教師資助計劃。2004年獲首批命名“重慶市中青年骨干教師”稱號，2010年被重慶市政府授予“有突出貢獻專家”稱號，2012年獲重慶市宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”文藝人才稱號。
目錄:第一章 課程設(shè)置及解讀
第一節(jié) 課程設(shè)置
一、教學(xué)內(nèi)容
二、講授要點
三、作業(yè)要求
四、考核方法
第二節(jié) 課程解讀
一、課程目的與要求
二、課程重點及難點
第三節(jié) 課程體系
一、用藝術(shù)的眼睛去觀察生活——觀察能力訓(xùn)練
二、建立形象符號的資源庫——形象記憶能力訓(xùn)練
三、藝術(shù)的活力在于想象——聯(lián)想與創(chuàng)新能力訓(xùn)練
四、如何把生活中的形象轉(zhuǎn)換成藝術(shù)的形象——轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練
五、思想情感的繪畫性表現(xiàn)——觀念圖式化視覺呈現(xiàn)能力訓(xùn)練
六、繪畫創(chuàng)作的魅力——藝術(shù)語言的表現(xiàn)力訓(xùn)練
第二章 基本概念釋義
第一節(jié) 藝術(shù)構(gòu)思概說
一、選擇式回憶與創(chuàng)造式吟味
二、豐富的聯(lián)想與獨特的想象
三、藝術(shù)性靈感與形象性直覺
第二節(jié) 繪畫構(gòu)圖概說
一、明確性
二、形象性
三、聯(lián)系性
四、豐富性
五、統(tǒng)一性
六、民族性
第三章 構(gòu)思的過程——形之于心
第一節(jié) 藝術(shù)構(gòu)思的醞釀
一、敏感性與觀察力的培養(yǎng)
二、視覺記憶能力訓(xùn)練
第二節(jié) 藝術(shù)構(gòu)思的發(fā)生
一、綜合與凝練
二、突出和簡化
三、求異與變形
四、明確與條理
五、感染與表現(xiàn)
第四章 構(gòu)圖的過程——形之于手
第一節(jié) 繪畫構(gòu)圖的步驟
一、素描草圖階段
二、色彩草圖階段
三、制作階段
第二節(jié) 繪畫構(gòu)圖的常見形式
一、圓形構(gòu)圖
二、S形構(gòu)圖
三、放射狀構(gòu)圖
四、扇形構(gòu)圖
五、三角形構(gòu)圖
六、傾斜線式構(gòu)圖
七、平行線構(gòu)圖
八、色塊分割式構(gòu)圖
九、散點式構(gòu)圖
十、特殊視角的構(gòu)圖
第五章 構(gòu)思與構(gòu)圖的契合——心手相應(yīng)
第一節(jié) 構(gòu)思與構(gòu)圖的關(guān)系
第二節(jié) 構(gòu)思與構(gòu)圖的契合
一、視覺的表述能力訓(xùn)練
二、提高視覺表述能力的常用手法與技巧
附錄：案例分析及作品賞析
附一 案例分析
附二 作品賞析
后記
主要參考文獻
第一節(jié) 課程設(shè)置
一、教學(xué)內(nèi)容
二、講授要點
三、作業(yè)要求
四、考核方法
第二節(jié) 課程解讀
一、課程目的與要求
二、課程重點及難點
第三節(jié) 課程體系
一、用藝術(shù)的眼睛去觀察生活——觀察能力訓(xùn)練
二、建立形象符號的資源庫——形象記憶能力訓(xùn)練
三、藝術(shù)的活力在于想象——聯(lián)想與創(chuàng)新能力訓(xùn)練
四、如何把生活中的形象轉(zhuǎn)換成藝術(shù)的形象——轉(zhuǎn)換能力訓(xùn)練
五、思想情感的繪畫性表現(xiàn)——觀念圖式化視覺呈現(xiàn)能力訓(xùn)練
六、繪畫創(chuàng)作的魅力——藝術(shù)語言的表現(xiàn)力訓(xùn)練
第二章 基本概念釋義
第一節(jié) 藝術(shù)構(gòu)思概說
一、選擇式回憶與創(chuàng)造式吟味
二、豐富的聯(lián)想與獨特的想象
三、藝術(shù)性靈感與形象性直覺
第二節(jié) 繪畫構(gòu)圖概說
一、明確性
二、形象性
三、聯(lián)系性
四、豐富性
五、統(tǒng)一性
六、民族性
第三章 構(gòu)思的過程——形之于心
第一節(jié) 藝術(shù)構(gòu)思的醞釀
一、敏感性與觀察力的培養(yǎng)
二、視覺記憶能力訓(xùn)練
第二節(jié) 藝術(shù)構(gòu)思的發(fā)生
一、綜合與凝練
二、突出和簡化
三、求異與變形
四、明確與條理
五、感染與表現(xiàn)
第四章 構(gòu)圖的過程——形之于手
第一節(jié) 繪畫構(gòu)圖的步驟
一、素描草圖階段
二、色彩草圖階段
三、制作階段
第二節(jié) 繪畫構(gòu)圖的常見形式
一、圓形構(gòu)圖
二、S形構(gòu)圖
三、放射狀構(gòu)圖
四、扇形構(gòu)圖
五、三角形構(gòu)圖
六、傾斜線式構(gòu)圖
七、平行線構(gòu)圖
八、色塊分割式構(gòu)圖
九、散點式構(gòu)圖
十、特殊視角的構(gòu)圖
第五章 構(gòu)思與構(gòu)圖的契合——心手相應(yīng)
第一節(jié) 構(gòu)思與構(gòu)圖的關(guān)系
第二節(jié) 構(gòu)思與構(gòu)圖的契合
一、視覺的表述能力訓(xùn)練
二、提高視覺表述能力的常用手法與技巧
附錄：案例分析及作品賞析
附一 案例分析
附二 作品賞析
后記
主要參考文獻
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暫無數(shù)據(jù)
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