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2020-04-07 10:41 來源：京東作者：京東

全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材：醫(yī)患溝通技能（第9版）

編輯推薦:　　供中醫(yī)學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學、針灸推拿學專業(yè)用

內容簡介:　　《全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”規(guī)劃教材：醫(yī)患溝通技能（第9版）》著力提高教材質量，努力錘煉精品，在繼承與發(fā)揚、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實踐的結合上體現(xiàn)了中醫(yī)藥教材的特色；學科定位準確，理論闡述系統(tǒng)，概念表述規(guī)范，結構設計更為合理；教材的科學性、繼承性、先進性、啟發(fā)性及教學適應性較前八版有不同程度提高。同時緊密結合學科專業(yè)發(fā)展和教育教學改革，更新內容，豐富形式，不斷完善，將學科、行業(yè)的新知識、新技術、新成果寫入教材，形成“十二五”期間反映時代特點、與時俱進的教材體系，確保優(yōu)質教育資源進課堂，為提高中醫(yī)藥高等教育本科教學質量和人才培養(yǎng)質量提供有力保障。同時，注重教材內容在傳授知識的同時，傳授獲取知識和創(chuàng)造知識的方法。

目錄:第一章緒言
第一節(jié) 醫(yī)患關系與中醫(yī)醫(yī)患關系的特點
一、中醫(yī)學對醫(yī)患關系的認識
二、西醫(yī)學對醫(yī)患關系的認識
三、中醫(yī)醫(yī)患關系的特點
第二節(jié) 中醫(yī)學對醫(yī)患溝通問題的認識
一、“醫(yī)乃仁術”思想指導下的德醫(yī)并重觀
二、“必一其神”原則指導下的醫(yī)患互信觀
三、“治病求本”原則指導下的醫(yī)患互動觀
第三節(jié) 中醫(yī)醫(yī)患溝通的特點與意義
一、以人為本，注重人文關懷
二、天人合一，注重全面整體
三、三因制宜，注重個性差異
四、善治未病，注重健康教育
五、注重與患者的接觸
六、醫(yī)理易于被患者認識與理解
七、中醫(yī)醫(yī)患溝通的意義

第二章醫(yī)患溝通的理論基礎
第一節(jié) 醫(yī)患溝通中的公共關系學基礎
一、公共關系概述
二、醫(yī)患溝通中公共關系的傳播模式
三、醫(yī)患溝通中公共關系的傳播效果
第二節(jié) 醫(yī)患溝通中的心理學基礎
一、人際關系及其影響因素
二、患者的心理需要
三、醫(yī)護人員的心理需要
第三節(jié) 醫(yī)患溝通中的倫理學基礎
一、倫理學概述
二、醫(yī)學倫理學概述
三、醫(yī)患關系中的倫理問題
四、當代醫(yī)學發(fā)展面臨的倫理學問題

第三章醫(yī)患溝通的基本原則
第一節(jié) 以人為本
一、關注疾病的同時關注人的整體
二、“醫(yī)乃仁術”、“仁術統(tǒng)一”的中醫(yī)學人本思想
第二節(jié) 平等
一、誠信原則
二、行善原則
三、公正原則
第三節(jié) 尊重
一、自主性原則
二、知情同意原則
三、患者有利原則
四、保密原則

第四章醫(yī)患溝通中應具備的人文素養(yǎng)
第一節(jié) 道德素養(yǎng)
一、醫(yī)德中的權利與義務
二、醫(yī)德中的誠信與榮譽
三、醫(yī)德中的審慎與保密
四、醫(yī)德中的情感與人性
第二節(jié) 職業(yè)素養(yǎng)
一、工作態(tài)度
二、合作精神
三、心理素質
四、學習能力
第三節(jié) 共情
一、共情的含義
二、共情的方法與過程
三、共情要注意的問題

第五章醫(yī)患溝通中應遵守的法律法規(guī)
第一節(jié) 醫(yī)患溝通法律規(guī)范概述
第二節(jié) 醫(yī)療活動中患者享有的權利
一、獲得診治與醫(yī)療救助的權利
二、知情權
三、隱私權
四、不受歧視的權利
五、獲得民事賠償?shù)臋嗬?
第三節(jié) 醫(yī)療活動中醫(yī)師享有的權利
……

第六章中醫(yī)醫(yī)患溝通的內容與方式方法
第七章詢問
第八章傾聽
第九章醫(yī)療告知
第十章接診流程
第十一章病歷書寫技能
第十二章醫(yī)生與患者家屬的溝通技能
第十三章醫(yī)療團隊間的溝通技能
第十四章醫(yī)患溝通中的非語言溝通
第十五章醫(yī)患溝通技能的考核與評價
第十六章國外醫(yī)患溝通技能研究概況
參考文獻

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