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2019-11-15 14:18 來(lái)源：京東作者：京東

醫(yī)學(xué)整合課程系列教材·原版影印：整合免疫學(xué)與微生物學(xué)（第2版）

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:

　　知識(shí)整合是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各門課程的教材基本上是以學(xué)科為單位單獨(dú)編寫的，缺乏學(xué)科之間知識(shí)的聯(lián)系。為了推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革，借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)教材的編寫模式，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，引進(jìn)出版了世界著名醫(yī)學(xué)出版集團(tuán)Elsevier公司的“Integrated”系列教材。

　　在編寫上，該系列書最大的特色就是在保持本學(xué)科知識(shí)體系完整的同時(shí)插入大量的“整合框”。這些“整合框”出現(xiàn)在需要鏈接到其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)的位置，每個(gè)學(xué)科都有獨(dú)特的標(biāo)識(shí)。例如在《病理學(xué)》的細(xì)胞損傷一節(jié)，講述缺氧時(shí)，會(huì)插入一個(gè)“生物化學(xué)整合框”，介紹生物化學(xué)中糖酵解的知識(shí)；在感染一節(jié)，出現(xiàn)NK細(xì)胞的時(shí)候，會(huì)插入一個(gè)“免疫學(xué)整合框”，介紹免疫學(xué)中NK細(xì)胞的知識(shí)；在凝血一節(jié)，則是插入一個(gè)“臨床醫(yī)學(xué)整合框”，介紹臨床上凝血的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估方面的知識(shí)……這些分布在各本書中的“整合框”，把各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，不但方便了瀆者學(xué)習(xí)，更是體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念。