孫瑞雪教育三書（愛(ài)和自由+捕捉兒童敏感期+完整的成長(zhǎng)）簡(jiǎn)介，目錄書摘
《愛(ài)和自由》
你以為你愛(ài)孩子，你想象你可以愛(ài)孩子，你認(rèn)為這就是愛(ài)孩子，和你真的愛(ài)孩子是有差別的。也許，你需要停下來(lái)看：你是不是基于你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習(xí)性來(lái)愛(ài)的。這可能就意味著你更愛(ài)你的想法，更愛(ài)你的恐懼，更愛(ài)你的焦慮，更愛(ài)你的習(xí)性。
愛(ài)就是愛(ài)，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認(rèn)為就是認(rèn)為，一切如是。我們要學(xué)會(huì)從一切如是中將愛(ài)剝離出來(lái)，你的孩子才真正可以接收愛(ài)的禮物。
我們一生能夠給予孩子的，只有一樣，那就是愛(ài)！
《捕捉兒童敏感期》
有多少父母知道，你的孩子，為什么愛(ài)吃手？為什么總是抓住什么都往嘴里塞？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來(lái)遞給他，他會(huì)再扔掉？他為什么總愛(ài)玩水，經(jīng)常渾身上下都濕透了？為什么總是把桶呀瓢押往頭上套？為什么總是往桌子下衣柜里鉆？
你忽略了，因而忘記幫助了，或者制止了他的活動(dòng)，你卻不知道破壞了他的什么？
所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個(gè)新的層面。
一把了解兒童心智成長(zhǎng)的金鑰匙！
《完整的成長(zhǎng)》
這是《完整的成長(zhǎng)》一書第三次再版。書中修訂了一些錯(cuò)誤，加了一些注釋，旨在更好地為你們——親愛(ài)的讀者服務(wù)。
書中告訴我們：人的成長(zhǎng)從身體開(kāi)始，經(jīng)歷情緒、感覺(jué)上升到心理、認(rèn)知，然后由精神升華——這是人內(nèi)在的不同存在層面。這些奇妙的內(nèi)在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的自我。而我們成人已經(jīng)失去了或未曾珍惜創(chuàng)造完整自我的機(jī)會(huì)，我們眼生羨慕地看著兒童的成長(zhǎng)，并由此反思自己。他們的成長(zhǎng)令我們嘖嘖稱奇，也從中重獲完整成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
究竟兒童哪些行為是在進(jìn)行自我創(chuàng)造，成就他自己，書中都有詳盡的表述。
給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起成長(zhǎng)為完整的人。
孫瑞雪 中國(guó)著名教育家、兒童心理學(xué)家；
“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長(zhǎng)”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛(ài)和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長(zhǎng)》開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)幼兒教育界的新紀(jì)元；
多次做客中央電視臺(tái)《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛(ài)和自由”的教育；
2009年，被評(píng)選為“中國(guó)教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺(tái)走進(jìn)孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領(lǐng)下，“愛(ài)和自由”教育團(tuán)體深深根植于中國(guó)本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，在19年高度專注的教育實(shí)踐和科學(xué)研究中，創(chuàng)造、建構(gòu)、發(fā)展和完善了“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”的思想理論系統(tǒng)、教育教學(xué)系統(tǒng)，“完整的人和完整的成長(zhǎng)”的教育思想系統(tǒng)，敏感期理論系統(tǒng)，以及“愛(ài)和自由”學(xué)校教育體制和教學(xué)管理系統(tǒng)。
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