主題式教學(xué):中小學(xué)漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)簡介，目錄書摘
該書為漢語教師介紹了一種行之有效、連接中西方文化的教學(xué)方法——主題式教學(xué)。不僅介紹了主題式教學(xué)的理論
基礎(chǔ)及實(shí)施策略，還提供了八個(gè)實(shí)用的主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例，為讀者詳細(xì)示范具體的課堂教學(xué)步驟，是漢語教師的必
備課堂指導(dǎo)。每位中小學(xué)漢語教師都可以在本書中找到適合不同年齡、不同環(huán)境、不同語言能力的教學(xué)活動(dòng)建議。
外研社漢語出版分社引進(jìn)出版的《美國中小學(xué)外語課堂教學(xué)指南》中文版自出版以來，受到語言教師的普遍歡迎。在此基礎(chǔ)上，我們希望進(jìn)一步豐富外研社國際漢語教師培訓(xùn)叢書產(chǎn)品線，為海內(nèi)外漢語教師提供實(shí)用的漢語教學(xué)方法、技巧以及漢語課堂管理策略等?！吨黝}式教學(xué)：中小學(xué)漢語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》即可納入這一產(chǎn)品線。該書由美國著名兒童教育專家Anne K. Soderman與順義國際學(xué)校的兩位資深漢語教師李筠、賈浦江共同編寫。與同類書籍比較起來，本書旨在為對外漢語老師提供一個(gè)行之有效、連接?xùn)|西文化的教學(xué)方法。本書的三位作者均具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們不但教授過不同年齡的學(xué)生，也培訓(xùn)過剛剛走上對外漢語教學(xué)之路的新老師。本書適用于海外K-12漢語教師、志愿者，國際學(xué)校的漢語教師。
Anne K. Soderman是密歇根州立大學(xué)兒童早教學(xué)科的專家，北京3e國際學(xué)校課程開發(fā)顧問。她擁有超過25年的幼兒語言認(rèn)知能力的教育經(jīng)驗(yàn)，一直活躍于國際教育領(lǐng)域，在兒童早教課程、評估和二語習(xí)得方面有較大成就。李筠、賈浦江是順義國際學(xué)校（ISB）資深漢語教師，具有多年的國際學(xué)校中小學(xué)漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不但教授過不同年齡的學(xué)生，也培訓(xùn)過剛剛走上國際漢語教學(xué)之路的新教師。
第一部分 主題教學(xué)的理論基礎(chǔ)及實(shí)施策略
第1章 成為合格的漢語教師
1．1 漢語教師的責(zé)任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3
1．2 漢語教師面臨的挑戰(zhàn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4
1．3 如何踏上成功之路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 11
參考書目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 27
第2章 設(shè)立優(yōu)秀的漢語教學(xué)項(xiàng)目
2．1 培養(yǎng)優(yōu)秀的漢語學(xué)習(xí)者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 29
2．2 了解語言習(xí)得的不同階段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 30
2．3 注重教學(xué)中的因材施教．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 32
2．4 創(chuàng)建豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 35
2．5 培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 36
2．6 設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的課堂活動(dòng)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 39
參考書目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 48
第3章 采用切實(shí)可行的教學(xué)模式
3．1 有效的語言教學(xué)模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 51
3．2 主題教學(xué)的優(yōu)勢．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 54
3．3 高質(zhì)量主題教學(xué)的特點(diǎn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 56
3．4 主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 58
參考書目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 65
第4章 漢語學(xué)習(xí)者的評量與評估
4．1 評量的目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 67
4．2 真實(shí)性評量與評估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 68
4．3 真實(shí)性評量與評估的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 70
4．4 學(xué)生成長檔案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 79
4．5 以學(xué)生為主導(dǎo)的家長會．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 80
4．6 教師的自我評價(jià)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 80
參考書目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 82
第二部分 主題教學(xué)的計(jì)劃與實(shí)施
主題教學(xué)設(shè)計(jì)案例一：中秋節(jié)（小學(xué)低年級）
5．1 背景知識的介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 86
5．2 主題教學(xué)的設(shè)計(jì)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 87
5．3 促進(jìn)語言及文化學(xué)習(xí)的活動(dòng)案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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