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2020-04-01 12:02 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介:　　《西南民族地區(qū)跨越發(fā)展經(jīng)驗學習及機制研究》以我國西南民族地區(qū)為研究對象，由于區(qū)位因素無法改變，自然生態(tài)環(huán)境因素在整體上也難以有效改變，所以對于西南民族地區(qū)的發(fā)展來說，大規(guī)模的開發(fā)建設(shè)顯然不太合適，因而必須調(diào)整發(fā)展思路、創(chuàng)新發(fā)展模式，發(fā)達地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗和實踐教訓無疑成為西南民族地區(qū)可資借鑒的法寶。西南民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的經(jīng)驗學習是一項系統(tǒng)工程，研究這一問題需要選擇一個恰當?shù)那腥它c，必須以西南民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實政策、經(jīng)驗需求為導向，從東部地區(qū)發(fā)展的實際效果中尋求經(jīng)驗?！段髂厦褡宓貐^(qū)跨越發(fā)展經(jīng)驗學習及機制研究》重點研究學習機制和政策導向，后續(xù)研究主要集中在運行機制，如何促進經(jīng)驗學習機制長效地運行。
　　《西南民族地區(qū)跨越發(fā)展經(jīng)驗學習及機制研究》包含基調(diào)報告和主報告兩部分，主報告為《西南民族地區(qū)跨越發(fā)展經(jīng)驗學習及機制研究》研究的主體報告?；{(diào)報告是在主報告的基礎(chǔ)上，進行濃縮提煉，并作為主報告的簡版。主報告的主要內(nèi)容為，第1章對西南民族地區(qū)再認識，界定課題研究的對象西南民族地區(qū)。本章從兩個層面加以研究：一是省級層面，選取經(jīng)濟發(fā)展速度接近，地理位置相近的三個?。▍^(qū)），即廣西、云南、貴州作為研究對象。二是民族縣域，研究西南民族地區(qū)，民族縣域是重要的研究對象，對西南民族地區(qū)的民族縣域分析研究，更能體現(xiàn)民族特色。
　　第二章是西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的主體，經(jīng)《西南民族地區(qū)跨越發(fā)展經(jīng)驗學習及機制研究》研究分析，將學習主體分為政府、智庫機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)四類主體，并對這四類主體進行系統(tǒng)分析，勾勒學習主體機制圖。
　　第三章是基于供需結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗學習導向研究，首先從需求方面，研究西南民族地區(qū)的經(jīng)驗學習需求，如在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、城鎮(zhèn)建設(shè)、生態(tài)發(fā)展等方面的需求，以案例的形式，深入分析西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的需求，再從供給的角度，分析東部發(fā)達地區(qū)經(jīng)驗供給，《西南民族地區(qū)跨越發(fā)展經(jīng)驗學習及機制研究》對各地政府工作報告進行系統(tǒng)分析，歸納整理上海、北京、廣州、重慶等地的先進做法，在此基礎(chǔ)之上探索西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習清單。
　　第四章是新常態(tài)下西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的新環(huán)境和新要求，深入把握新常態(tài)內(nèi)涵，明確新形勢下學習的內(nèi)容，主動出擊，制定新常態(tài)下經(jīng)驗學習機制的方向，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”、高鐵經(jīng)濟帶、國際產(chǎn)能合作等新形勢下經(jīng)驗學習的新選擇。
　　第五章是西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的重點領(lǐng)域，其中重點領(lǐng)域的確定，是在學習清單分析的基礎(chǔ)上進行的，梳理西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的四道“門檻”。
　　第六章是西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習機制的構(gòu)建。包括經(jīng)驗學習機制的理論架構(gòu)、經(jīng)驗學習機制的模式、西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習機制構(gòu)建等內(nèi)容。
　　第七章是基于經(jīng)驗學習的對策建議。從強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快協(xié)同平臺建設(shè)等多方面，來保證經(jīng)驗學習機制的建立和運行。

作者簡介:　　李瑞紅，廣西財經(jīng)學院講師，參與國家課題2項，排名前三；主持省部級課題2項，主持廳級課題1項，發(fā)表論文5篇，獲廣西壯族自治區(qū)社會科學成果三等獎3項。參與自治區(qū)工信委、發(fā)改委、南寧市工信委、廣西社科聯(lián)等多項重大科研項目10余項。

目錄:基調(diào)報告

第一章對西南民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的再認識
一、西南民族地區(qū)發(fā)展的總體情況
二、西南民族地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)條件
三、西南民族地區(qū)城市發(fā)展特征
四、工業(yè)化評價——以廣西為例
五、城鎮(zhèn)化評價——以廣西為例
六、西南民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展階段性特征研究：以廣西為例
七、本章小結(jié)

第二章西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習主體
一、政府：經(jīng)驗學習與決策主體
二、智庫機構(gòu)：決策咨詢供給主體
三、行業(yè)協(xié)會：經(jīng)驗學習的統(tǒng)籌主體
四、企業(yè)：經(jīng)驗借鑒的實施主體
五、本章小結(jié)

第三章基于供需結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗學習導向研究
一、西南民族地區(qū)學習需求側(cè)分析
二、西南民族地區(qū)學習供給側(cè)分析
三、西南民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展經(jīng)驗學習清單探索

第四章新常態(tài)下西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的新環(huán)境和新要求
一、深入把握新常態(tài)內(nèi)涵，理清新形勢學習的重點
二、主動適應，明晰新常態(tài)下機制學習新動向
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”新形勢下產(chǎn)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗選擇
四、高鐵經(jīng)濟帶下西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的新形勢
五、國際產(chǎn)能合作背景下的經(jīng)驗學習

第五章西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習的重點領(lǐng)域
一、經(jīng)驗學習第一道“門檻”：加快提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)型升級
二、經(jīng)驗學習第二道“門檻”：創(chuàng)新城市發(fā)展管理模式
三、經(jīng)驗學習第三道“門檻”：打造教育“升級版”
四、經(jīng)驗學習第四道“門檻”：政策引導效應

第六章西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習機制構(gòu)建
一、經(jīng)驗學習機制的理論架構(gòu)
二、西南民族地區(qū)經(jīng)驗學習機制構(gòu)建
三、本章小結(jié)

第七章基于經(jīng)驗學習的對策建議
一、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打好經(jīng)驗學習基礎(chǔ)
二、加快協(xié)同平臺建設(shè)，促進學習機制有效落實
三、提高經(jīng)驗學習的針對性，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向
四、借鑒城市建設(shè)經(jīng)驗，長遠謀劃培育現(xiàn)代化城區(qū)
五、重視利益關(guān)系調(diào)整與生態(tài)環(huán)境保護
六、學習先進經(jīng)驗，深入挖掘自身文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)涵
七、充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，完善經(jīng)驗學習機制

附錄
附錄1 西南民族地區(qū)主要經(jīng)濟社會發(fā)展指標（2000-2015年）
附錄2 廣西新型城鎮(zhèn)化建設(shè)問題的調(diào)查問卷
附錄3 各地在智慧教育方面的做法

參考文獻
后記

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