国内精品久久久久久久影视麻豆,久久侵犯人妻中文字幕

2019-12-26 20:08 來源：京東作者：京東

編輯推薦:

內(nèi)容簡介:　　面對世界漢語教學(xué)呈現(xiàn)出來的這些現(xiàn)象，有些人在進(jìn)行深入研究，尋求解決辦法的同時，也產(chǎn)生了一種浮躁的情緒，急功近利，舍本逐末。采用“急就章”，急于解決當(dāng)前的問題，就是一種表現(xiàn)。主管部門的導(dǎo)向也起了推波助瀾的作用。輕視理論研究，淡化學(xué)科建設(shè)，視基礎(chǔ)理論研究為多余，只想盡快滿足世界漢語教學(xué)對教師、教材和教法的需求，沒有在根本問題上做深入的理論探討，將過多的精力用于技法的提升，以至于在社會上對“對外漢語”作為一門學(xué)科產(chǎn)生了不同認(rèn)識，某種程度上干擾了學(xué)科建設(shè)。
　　在這樣的背景下，李泉教授的《國際漢語教學(xué)探討集》應(yīng)運(yùn)而生。作為一個國際漢語教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，促使作者不斷地深入思考。賢者識其大者。對外漢語教學(xué)從誕生之日起，既是國家與民族的事業(yè)，又是一門語言教學(xué)學(xué)科。歷史表明，事業(yè)和學(xué)科是一種相互依存、相互促進(jìn)、相得益彰的關(guān)系。在漢語國際教育大發(fā)展的今天，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科自身的發(fā)展與建設(shè)，而不是削弱或淡化。作者對學(xué)科地位和學(xué)科發(fā)展中出現(xiàn)的若干令人擔(dān)憂的問題，一針見血，坦誠披露，顯示出作者對事業(yè)的敬畏和對學(xué)科的摯愛。智者見于未萌。這些隱憂包括對學(xué)科地位的“偏見”之憂；對學(xué)科管理的“歸屬”之憂；對學(xué)科作用的“弱化”之憂；對漢語教學(xué)地位的“矮化”之憂。作者并非杞人憂天，大家都知道，只有高度重視并大力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，漢語國際教育事業(yè)才能健康向前發(fā)展。漢語作為第二語言／外語教學(xué)曾經(jīng)以一門新興學(xué)科而聞名于世，現(xiàn)在該學(xué)科的內(nèi)涵更為豐富，外延也更為廣泛，也就更應(yīng)該重視和加強(qiáng)學(xué)科理論思考與建設(shè)。緣于學(xué)科自身發(fā)展的需要觀察，作者進(jìn)一步認(rèn)為，有必要、也有可能構(gòu)建漢語國際教育學(xué)科，在新形勢下，探討海內(nèi)外漢語教學(xué)共性和個性問題是構(gòu)建漢語國際教育學(xué)科的基本著眼點，解決“漢語難學(xué)”和“漢字難學(xué)”的問題是國際漢語教育學(xué)科的核心目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上漢語國際教育學(xué)科研究體系與研究基本內(nèi)容得以清楚地呈現(xiàn)。面對世界漢語教學(xué)的豐富多彩，作者進(jìn)一步提出國際漢語教材的多樣化問題，將漢語教材類化為通用型、區(qū)域型、語別型、國別型四種，從而理順了教材編寫的思路。
　　我們所述的這些內(nèi)容均詳細(xì)地體現(xiàn)在《國際漢語教學(xué)探討集》一書中的如下諸篇：《國際漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)若干問題》《關(guān)于建立國際漢語教育學(xué)科的構(gòu)想》《關(guān)于“漢語難學(xué)”問題的思考》《關(guān)于“漢字難學(xué)”問題的思考》《通用型、區(qū)域型、語別型、國別型——談國際漢語教材的多元化》。這些篇目，可以看作《國際漢語教學(xué)探討集》的“綱”，是作者思想火花的閃現(xiàn)。綱舉目張，至于書中有關(guān)教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)問題、課程設(shè)置和教學(xué)模式問題、教學(xué)中的文化取向問題、教師培養(yǎng)與教師發(fā)展問題，以及教學(xué)具體內(nèi)容的研究，則可看作“目”。綱目結(jié)合，編織成作者有關(guān)學(xué)科建設(shè)中理論問題和實踐問題的完整認(rèn)識，其中多有遠(yuǎn)見卓識，發(fā)人深思。
　　《國際漢語教學(xué)探討集》作者著眼于國際漢語教學(xué)理念發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，準(zhǔn)確把握目前世界漢語教學(xué)發(fā)展的時代特點，登高望遠(yuǎn)，在漢語作為第二語言／外語教學(xué)大發(fā)展時期，在學(xué)科理論研究處于低谷階段，能保持清醒的學(xué)術(shù)頭腦，站在學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿，允執(zhí)厥中，正本清源，回歸學(xué)科理論研究的本源，是十分難能可貴的。
　　這一切皆源于作者對事業(yè)的摯愛，對學(xué)科的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我們不由得憶起前輩學(xué)者的胸懷與志向。早在1987年王還先生曾說：“對外漢語教學(xué)是一門亟待發(fā)揚(yáng)光大的學(xué)科。作為中國人，去研究、發(fā)展對外漢語教學(xué)是我們責(zé)無旁貸的任務(wù)。世界的形勢在逼迫我們?nèi)ヌ羝疬@副重?fù)?dān)。如果我們在漢語本身和漢語作為外語的教學(xué)法研究方面，在漢語教材的編寫方面，在漢外詞典的編纂方面，我們無所建樹，這將是我們的恥辱。”大哉，此言。

作者簡介:

目錄:學(xué)科理論探討
國際漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)若干問題
國際漢語教學(xué)：事業(yè)與學(xué)科
關(guān)于建立國際漢語教育學(xué)科的構(gòu)想
普通話在國際漢語教學(xué)中的核心地位
非學(xué)歷漢語教學(xué)的學(xué)科屬性與學(xué)科地位
來華留學(xué)生漢語言本科專業(yè)建設(shè)問題探討
國際漢語教學(xué)的語言文字標(biāo)準(zhǔn)問題

教學(xué)與教材研究
漢語國際化：內(nèi)涵、趨勢與對策
國際漢語教學(xué)理念與策略探討
論國際漢語教學(xué)隱性資源及其開發(fā)
關(guān)于“漢語難學(xué)”問題的思考
關(guān)于“漢字難學(xué)”問題的思考
針對“漢字難學(xué)”之教學(xué)對策
文化教學(xué)定位與教學(xué)內(nèi)容取向
文化內(nèi)容呈現(xiàn)方式與呈現(xiàn)心態(tài)
教學(xué)模式與分技能設(shè)課教學(xué)模式思考
體系內(nèi)語法與體系外語法
——兼談大語法教學(xué)觀
論專門用途漢語教學(xué)
論專門用途漢語教材編寫
教學(xué)大綱與教材編寫
第二語言教材的積極功能和消極功能
漢語教材編寫的根本問題探討
通用型、區(qū)域型、語別型、國別型
——談國際漢語教材的多元化
漢語教材的“國別化”問題探討

教師發(fā)展研究
漢語國際教育碩士：培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)理念探討
漢語國際教育碩士：培養(yǎng)原則與實施重點探討
漢語國際教育碩士：教學(xué)信念與專業(yè)發(fā)展信念
國際漢語教師培養(yǎng)規(guī)格問題探討
國際漢語教師的角色認(rèn)知

漢語研究與評論
試論現(xiàn)代漢語完句范疇
單音節(jié)詞在漢語語法研究中的價值
主觀限量強(qiáng)調(diào)標(biāo)記“簡直”
國際漢語教學(xué)辭書編撰新創(chuàng)獲
——《漢語教與學(xué)詞典》評介
好風(fēng)憑借力
——《外國人漢語學(xué)習(xí)難點全解析》推薦
教案與課件點評三則
《發(fā)展?jié)h語》（第二版）封面設(shè)計理念

后記

相關(guān)商品