千尋育人 教育的另一種可能：13個(gè)在家上學(xué)的真實(shí)故事簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-05-14 16:00
來(lái)源：京東
作者：京東
千尋育人 教育的另一種可能：13個(gè)在家上學(xué)的真實(shí)故事
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編輯推薦:※7位教育創(chuàng)新研究者、資深教育人合力打造
※真實(shí)呈現(xiàn)13個(gè)在家上學(xué)家庭的真實(shí)故事，有溫度、有質(zhì)感
※“在家上學(xué)”案例選擇多樣化，盡量*大化地呈現(xiàn)出中國(guó)在家上學(xué)的多元實(shí)踐
※21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平、臺(tái)灣自學(xué)教育先行者陳怡光作序推薦
※真實(shí)呈現(xiàn)13個(gè)在家上學(xué)家庭的真實(shí)故事，有溫度、有質(zhì)感
※“在家上學(xué)”案例選擇多樣化，盡量*大化地呈現(xiàn)出中國(guó)在家上學(xué)的多元實(shí)踐
※21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平、臺(tái)灣自學(xué)教育先行者陳怡光作序推薦
內(nèi)容簡(jiǎn)介:有這樣一些孩子，由于種種原因，他們不去學(xué)校上學(xué)，而是選擇“在家上學(xué)”。
這種選擇背后，需要的不只是勇氣，過(guò)程中也伴隨著質(zhì)疑、糾結(jié)、迷茫、焦慮……
盡管如此，這個(gè)群體仍然在不斷壯大……
本書(shū)收錄了13 個(gè)在家上學(xué)的真實(shí)故事，
不同的家庭，相同的選擇，
讓我們跟隨作者的忠實(shí)記錄，
去感受他們的苦辣酸甜，了解教育的另一種可能。
這種選擇背后，需要的不只是勇氣，過(guò)程中也伴隨著質(zhì)疑、糾結(jié)、迷茫、焦慮……
盡管如此，這個(gè)群體仍然在不斷壯大……
本書(shū)收錄了13 個(gè)在家上學(xué)的真實(shí)故事，
不同的家庭，相同的選擇，
讓我們跟隨作者的忠實(shí)記錄，
去感受他們的苦辣酸甜，了解教育的另一種可能。
作者簡(jiǎn)介:查敏，教育創(chuàng)新研究者、譯者，原21世紀(jì)教育研究院教育創(chuàng)新中心副研究員
張藝芳，原《新教育家》雜志記者
王艷珍，21世紀(jì)教育研究院南方中心項(xiàng)目主管
董天怡，鄉(xiāng)村支教教師、原21世紀(jì)教育研究院教育創(chuàng)新中心研究助理
鐘磬，中央廣播電視總臺(tái)高級(jí)編輯，教育專(zhuān)題欄目《成長(zhǎng)你我他》主編、撰稿兼主持人
李麗萍，原《中國(guó)青年報(bào)》教育科學(xué)部副主任，《中國(guó)電力企業(yè)管理》雜志社副社長(zhǎng)
李新玲，《中國(guó)青年報(bào)》高級(jí)記者
在采訪與寫(xiě)作過(guò)程中，我們的作者團(tuán)隊(duì)盡量忠實(shí)客觀地去觀察、傾聽(tīng)、記錄與描述。我們無(wú)意于為在家上學(xué)唱贊歌，因?yàn)樗^非完美——猶豫、壓力、孤獨(dú)、挫敗、沮喪，對(duì)于在家上學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)，這些情緒毫不陌生。而且，正如其他人類(lèi)群體一樣，這個(gè)群體內(nèi)部也存在著封閉與開(kāi)放。我們也絕非要鼓勵(lì)更多的人在家上學(xué)，因?yàn)椴⒎敲總€(gè)孩子、每個(gè)家庭都適合這條教育道路。我們只希望，讀者能夠從書(shū)中瞥見(jiàn)教育的另一種可能。因?yàn)?，土壤的肥沃在于其多元性?
張藝芳，原《新教育家》雜志記者
王艷珍，21世紀(jì)教育研究院南方中心項(xiàng)目主管
董天怡，鄉(xiāng)村支教教師、原21世紀(jì)教育研究院教育創(chuàng)新中心研究助理
鐘磬，中央廣播電視總臺(tái)高級(jí)編輯，教育專(zhuān)題欄目《成長(zhǎng)你我他》主編、撰稿兼主持人
李麗萍，原《中國(guó)青年報(bào)》教育科學(xué)部副主任，《中國(guó)電力企業(yè)管理》雜志社副社長(zhǎng)
李新玲，《中國(guó)青年報(bào)》高級(jí)記者
在采訪與寫(xiě)作過(guò)程中，我們的作者團(tuán)隊(duì)盡量忠實(shí)客觀地去觀察、傾聽(tīng)、記錄與描述。我們無(wú)意于為在家上學(xué)唱贊歌，因?yàn)樗^非完美——猶豫、壓力、孤獨(dú)、挫敗、沮喪，對(duì)于在家上學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)，這些情緒毫不陌生。而且，正如其他人類(lèi)群體一樣，這個(gè)群體內(nèi)部也存在著封閉與開(kāi)放。我們也絕非要鼓勵(lì)更多的人在家上學(xué)，因?yàn)椴⒎敲總€(gè)孩子、每個(gè)家庭都適合這條教育道路。我們只希望，讀者能夠從書(shū)中瞥見(jiàn)教育的另一種可能。因?yàn)?，土壤的肥沃在于其多元性?
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