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2019-11-13 15:40 來源：京東作者：京東

風(fēng)暴——?jiǎng)?chuàng)新思維與設(shè)計(jì)競賽表達(dá)（一）

編輯推薦:競賽專題設(shè)計(jì)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性課程,專為即將畢業(yè)的大四學(xué)生參加設(shè)計(jì)競賽而開設(shè),目的是通過該門課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,提高學(xué)生創(chuàng)新能力。本書通過對(duì)競賽作品的簡單歸納與整理，給予同學(xué)們理論和方法上的指導(dǎo)，教同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠系統(tǒng)地分析各類設(shè)計(jì)競賽要點(diǎn)，并從具體案例上強(qiáng)調(diào)各類競賽的重點(diǎn)及表達(dá)技巧。

內(nèi)容簡介:本書是針對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新思維培養(yǎng)與設(shè)計(jì)競賽表達(dá)課程而系統(tǒng)編寫的教學(xué)指導(dǎo)書，主要內(nèi)容包括：1.競賽前期準(zhǔn)備與類型分析；2.競賽類別解析；3.競賽主題剖析；4.競賽出題解讀；5.競賽原則與框架；6.競賽思路與特色表達(dá)；7.團(tuán)隊(duì)合作。
本書特點(diǎn)如下：突出創(chuàng)新思維訓(xùn)練方式，解析競賽設(shè)計(jì)基本流程，展示不同類型設(shè)計(jì)競賽表達(dá)，以及講述設(shè)計(jì)競賽團(tuán)隊(duì)合作方式。作者對(duì)如何解決該課程具體運(yùn)作過程中出現(xiàn)的問題,如何通過該課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行了研究與探討。

作者簡介:華中科技大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)系講師，教育部創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)區(qū)主管教師，華中科技大學(xué)智慧規(guī)劃與設(shè)計(jì)協(xié)同創(chuàng)新研究中心負(fù)責(zé)人，美國佐治亞理工學(xué)院高級(jí)訪問學(xué)者。研究方向：城市設(shè)計(jì)，創(chuàng)新與智慧設(shè)計(jì)。作為課程負(fù)責(zé)老師主講“創(chuàng)新實(shí)踐課程”。
主持教育部創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)區(qū) 10 年間，培養(yǎng)學(xué)生 100 余名，指導(dǎo)各類設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng) 200 余項(xiàng)；主持和參與國jia級(jí)、省
部級(jí)各類基金 5 項(xiàng)；以第1作者在國內(nèi)外專業(yè)期刊雜志發(fā)表論文 10 余篇；作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和主創(chuàng)人員參加國內(nèi)外設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目 100 多項(xiàng)，多次獲得省部級(jí)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)。

目錄:第1章創(chuàng)新思維培養(yǎng)與訓(xùn)練1
1.1 創(chuàng)新思維與技法訓(xùn)練2
1.1.1 激智類思維創(chuàng)新技法訓(xùn)練2
1.1.2 形象思維創(chuàng)新技法訓(xùn)練4
1.1.3 目標(biāo)驅(qū)動(dòng)類思維創(chuàng)新技法訓(xùn)練6
1.1.4 立體思維創(chuàng)新技法訓(xùn)練8
1.1.5 靈智類思維創(chuàng)新技法訓(xùn)練11
1.2 創(chuàng)新思維培養(yǎng)14
1.2.1 設(shè)計(jì)知識(shí)積累14
1.2.2 日常生活觀察19
1.2.3 大師思想與作品解讀22
第二章創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽步驟29
2.1 競賽主題的確定——解讀任務(wù)書31
2.1.1 解讀任務(wù)書的流程31
2.1.2 推進(jìn)競賽的流程32
2.2 解題思維的討論——選擇與分析32
2.2.1 收集資料33
2.2.2 選擇問題33
2.2.3 分析與解決問題34
2.3 概念方案的深化——功能與形式36
2.3.1 確定概念框架36
2.3.2 深化概念邏輯36
2.3.3 將概念落實(shí)到方案37
2.3.4 不可缺少的功能38
2.4 設(shè)計(jì)方案的表達(dá)——節(jié)點(diǎn)與細(xì)節(jié)40
2.4.1 表達(dá)將思維圖像化40
2.4.2 疏密結(jié)合，突出亮點(diǎn)40
2.4.3 細(xì)節(jié)表達(dá)三要素40
2.4.4 表達(dá)的形式44
第三章設(shè)計(jì)競賽分類與解讀45
3.1 競賽類別解析46
3.1.1 概念類競賽46
3.1.2 實(shí)踐類競賽48
3.1.3 征集類競賽49
3.2 競賽主題剖析50
3.2.1 建筑類競賽50

3.2.2 景觀類競賽52
3.2.3 規(guī)劃類競賽53
3.2.4 綜合類競賽54
3.3 競賽出題與要求56
3.3.1 競賽主題解讀56
3.3.2 圖紙要求解讀60
3.3.3 其他要求解讀61
3.4 競賽獲獎(jiǎng)作品解讀64
3.4.1 霍普杯國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽64
3.4.2 UA創(chuàng)作獎(jiǎng)·概念設(shè)計(jì)國際競賽65
3.4.3 中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)大學(xué)生設(shè)計(jì)競賽67
3.4.4 奉賢南橋鎮(zhèn)口袋公園更新設(shè)計(jì)國際競賽72
第四章競賽思路與特色表達(dá)75
4.1 打開思路76
4.1.1 了解作業(yè)與競賽的區(qū)別76
4.1.2 有概念和無概念的區(qū)別77
4.1.3 常見的設(shè)計(jì)概念77
4.1.4 案例研究79
4.2 選擇概念85
4.2.1 主題類85
4.2.2 地點(diǎn)類100
4.3Y規(guī)整概念120
4.3.1 簡單與深入的區(qū)別121
4.3.2 是否需要面面俱到121
4.3.3 概念的邏輯性121
4.4 深入概念132
4.4.1 建筑類競賽132
4.4.2 景觀類競賽150
4.4.3 技術(shù)類競賽190
第五章圖紙表達(dá)207
5.1 圖紙表達(dá)的地位與作用208
5.1.1 平面圖、立面圖、剖面圖208
5.1.2 分析圖209
5.1.3 效果圖210
5.2 圖紙表達(dá)的類型211
第六章團(tuán)隊(duì)合作233
6.1 團(tuán)隊(duì)合作234
6.2 團(tuán)隊(duì)分工234
6.3 團(tuán)隊(duì)精神236
附錄237

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