聰明養(yǎng)育：像科學(xué)家一樣養(yǎng)孩子簡(jiǎn)介，目錄書摘
2020-03-13 09:45
來(lái)源：京東
作者：京東
聰明養(yǎng)育：像科學(xué)家一樣養(yǎng)孩子
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編輯推薦:
☆左腦掌管語(yǔ)言邏輯，右腦掌管藝術(shù)創(chuàng)造？錯(cuò)！
☆學(xué)習(xí)每種知識(shí)都有敏感期，大腦發(fā)育到一定階段就不長(zhǎng)了，錯(cuò)過(guò)的話怎么學(xué)都學(xué)不好？錯(cuò)！
☆人類的大腦其實(shí)只開發(fā)了5%－10%，還有90%的大腦是閑置的？錯(cuò)！
☆記憶力高的人智商就高，學(xué)習(xí)記憶術(shù)可以提高智商，智商高的人可以更容易取得成就？錯(cuò)！
☆運(yùn)動(dòng)就是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；頭腦聰明的孩子運(yùn)動(dòng)都不好，學(xué)習(xí)好的孩子不應(yīng)去練體育？錯(cuò)！
《zui強(qiáng)大腦》科學(xué)評(píng)審魏坤琳和他的科學(xué)家朋友們告訴您怎樣搞定“熊孩子”，小孩子怎樣學(xué)“科學(xué)”，如何建立親密的親子聯(lián)結(jié)，掌握腦科學(xué)，厘清育兒迷思，練就zui強(qiáng)腦力，培育聰明孩子！
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《聰明養(yǎng)育：像科學(xué)家一樣養(yǎng)孩子》是愛貝睿學(xué)堂魏坤琳等知名育兒專家著作的一本專注于養(yǎng)育聰明孩子的指導(dǎo)書?！ ”緯譃椤罢嬲穆斆鳌薄奥斆鞯拇竽X”“聰明學(xué)習(xí)”“聰明玩耍”“聰明養(yǎng)育，養(yǎng)育聰明”五部分，作者以“科學(xué)評(píng)審”魏坤琳為主，囊括知名高校教授、博士、科學(xué)家等科學(xué)達(dá)人，他們以兒童為中心，提倡家庭互動(dòng)，結(jié)合腦科學(xué)原理，將科學(xué)的育兒思想傳遞給正在為養(yǎng)育孩子苦惱的家長(zhǎng)們?！ ≡鯓优囵B(yǎng)真正聰明的孩子，如何搞定“熊”孩子，走出養(yǎng)育孩子、早教益智的誤區(qū)，本書為您系統(tǒng)解決育兒難題。育兒即育己，讓爸爸媽媽和孩子一起成長(zhǎng)。
作者簡(jiǎn)介: 魏坤琳，人稱Dr。魏、叨叨魏。美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)運(yùn)動(dòng)控制博士，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授，《zui強(qiáng)大腦》科學(xué)評(píng)審，愛貝睿兒童實(shí)驗(yàn)室主任?！ 圬愵W(xué)堂是以腦科學(xué)與人工智能為基礎(chǔ)的兒童教育產(chǎn)品提供商，面向0—8歲的兒童及其家庭，Du家推出以家庭為單位，結(jié)合大腦科技的兒童教育2。0課程與產(chǎn)品體系，科學(xué)養(yǎng)育，與寶寶一起成長(zhǎng)！豪華專家團(tuán)隊(duì)，包括臺(tái)灣輔仁大學(xué)心理系任教的黃揚(yáng)名博士、香港教育學(xué)院任教的雙博士媽媽王貞琳、創(chuàng)新提倡“積極教養(yǎng)”的劉建鴻博士、美國(guó)康涅狄格大學(xué)心理學(xué)陳忻博士等等
目錄:序 顛覆常規(guī)，科學(xué)養(yǎng)育第一部分 真正的聰明第一章·如何培養(yǎng)更聰明的孩子？ 魏坤琳神經(jīng)智力、經(jīng)驗(yàn)智力與反省智力三者構(gòu)成了“真正的聰明”。 三種智力沒有偏廢，才是真正聰明的孩子。第二章·運(yùn)動(dòng)即教育，指令需清晰 魏坤琳（專訪）小朋友們的大腦目標(biāo)感不強(qiáng)，沒有辦法對(duì)行動(dòng)指令快速做出回應(yīng)。如果大人希望孩子做某件事情，最好能夠幫助他們把目標(biāo)拆解開。
第二部分 聰明的大腦第三章·關(guān)于兒童大腦科學(xué)的五個(gè)謬誤 魏坤琳你的大腦只被開發(fā)了 10% 嗎？左腦掌管語(yǔ)言邏輯，右腦掌管藝術(shù)創(chuàng)造？這些從小聽到大的話，僅僅是神經(jīng)迷思。第四章·識(shí)別和管理孩子的情緒 魏坤琳當(dāng)記憶被提取和組合時(shí)，恰恰是會(huì)被改寫的時(shí)候。我們需要識(shí)別孩子的情緒，表達(dá)理解，即心理學(xué)所謂的“共情”；教孩子玩“認(rèn)知重評(píng)”游戲可以從多視角對(duì)記憶進(jìn)行編碼。第五章·掌握腦科學(xué)，厘清育兒迷思 黃揚(yáng)名面對(duì)書上、網(wǎng)絡(luò)上的諸多育兒專家寶典，選擇用在自己孩子身上前，必須仔細(xì)審視。多掌握些腦科學(xué)知識(shí)，有所判斷，用心了解自己的孩子，以愛為基石，理性學(xué)習(xí)，你一定會(huì)形成自己的一套育兒經(jīng)。
第三部分 聰明學(xué)習(xí)第六章·小孩子怎樣學(xué)“科學(xué)”？ 王貞琳科學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們生活中，點(diǎn)滴滲透。尊重孩子的觀點(diǎn)，傾聽他們的聲音。你大可放心，想象和科學(xué)可以和平共處。第七章·搞定“熊孩子”，先提高他們的自控力！ 洪一嘉生命中充滿了各種各樣的誘惑，希望你的孩子在不斷學(xué)習(xí)中提高自控力，學(xué)會(huì)認(rèn)清自己的目標(biāo)，做理性的決定！第八章·科技產(chǎn)品是保姆還是魔鬼？ 黃揚(yáng)名·魏坤琳在這滿城盡是大小屏幕的時(shí)代，怎樣才能幫助孩子從科技產(chǎn)品中受益，而不被它奴役？
第四部分 聰明玩耍第九章·通過(guò)游戲進(jìn)入孩子的世界 吳·倩讓孩子當(dāng)他的世界的主宰，你跟隨孩子的引領(lǐng)，以開放的態(tài)度接納孩子的世界，就能走近孩子的心。第十章·如何建立親密的親子聯(lián)結(jié)？ 劉建鴻歸屬感、自主感和勝任感，是打開孩子內(nèi)心世界的“鑰匙”。除了擁抱，共情、游戲、接納和好奇也可以幫助你增進(jìn)親子聯(lián)結(jié)。
第五部分 聰明養(yǎng)育，養(yǎng)育聰明第十一章·養(yǎng)育不割裂，父母更從容 陳·忻孩子小時(shí)候愁長(zhǎng)牙長(zhǎng)幾顆，長(zhǎng)大了又愁不會(huì)交朋友，每個(gè)階段都有發(fā)愁的事情。如果你能用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的、整體的眼光看孩子的成長(zhǎng)，可能會(huì)少點(diǎn)擔(dān)心，多些淡定。第十二章·看見成長(zhǎng)的自己，看見成長(zhǎng)的孩子 徐珺澤當(dāng)你將世界看成一成不變，智力不可提升，那么你可能一成不變。當(dāng)你認(rèn)為智力可以提升，思維模式能夠改變，那么你可能擁有更大的世界。思維模式的不同，同樣將影響你對(duì)孩子的養(yǎng)育。第十三章·培養(yǎng)自主的孩子 趙昱鯤· 魏坤琳你也不知道自己的孩子會(huì)變成什么樣，只能邊撫養(yǎng)，邊摸索他應(yīng)該是什么樣子。而在這個(gè)過(guò)程中，你也更加了解自己，成為一個(gè)更好的人，人生更有意義。附錄 育兒心書后記
第二部分 聰明的大腦第三章·關(guān)于兒童大腦科學(xué)的五個(gè)謬誤 魏坤琳你的大腦只被開發(fā)了 10% 嗎？左腦掌管語(yǔ)言邏輯，右腦掌管藝術(shù)創(chuàng)造？這些從小聽到大的話，僅僅是神經(jīng)迷思。第四章·識(shí)別和管理孩子的情緒 魏坤琳當(dāng)記憶被提取和組合時(shí)，恰恰是會(huì)被改寫的時(shí)候。我們需要識(shí)別孩子的情緒，表達(dá)理解，即心理學(xué)所謂的“共情”；教孩子玩“認(rèn)知重評(píng)”游戲可以從多視角對(duì)記憶進(jìn)行編碼。第五章·掌握腦科學(xué)，厘清育兒迷思 黃揚(yáng)名面對(duì)書上、網(wǎng)絡(luò)上的諸多育兒專家寶典，選擇用在自己孩子身上前，必須仔細(xì)審視。多掌握些腦科學(xué)知識(shí)，有所判斷，用心了解自己的孩子，以愛為基石，理性學(xué)習(xí)，你一定會(huì)形成自己的一套育兒經(jīng)。
第三部分 聰明學(xué)習(xí)第六章·小孩子怎樣學(xué)“科學(xué)”？ 王貞琳科學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于我們生活中，點(diǎn)滴滲透。尊重孩子的觀點(diǎn)，傾聽他們的聲音。你大可放心，想象和科學(xué)可以和平共處。第七章·搞定“熊孩子”，先提高他們的自控力！ 洪一嘉生命中充滿了各種各樣的誘惑，希望你的孩子在不斷學(xué)習(xí)中提高自控力，學(xué)會(huì)認(rèn)清自己的目標(biāo)，做理性的決定！第八章·科技產(chǎn)品是保姆還是魔鬼？ 黃揚(yáng)名·魏坤琳在這滿城盡是大小屏幕的時(shí)代，怎樣才能幫助孩子從科技產(chǎn)品中受益，而不被它奴役？
第四部分 聰明玩耍第九章·通過(guò)游戲進(jìn)入孩子的世界 吳·倩讓孩子當(dāng)他的世界的主宰，你跟隨孩子的引領(lǐng)，以開放的態(tài)度接納孩子的世界，就能走近孩子的心。第十章·如何建立親密的親子聯(lián)結(jié)？ 劉建鴻歸屬感、自主感和勝任感，是打開孩子內(nèi)心世界的“鑰匙”。除了擁抱，共情、游戲、接納和好奇也可以幫助你增進(jìn)親子聯(lián)結(jié)。
第五部分 聰明養(yǎng)育，養(yǎng)育聰明第十一章·養(yǎng)育不割裂，父母更從容 陳·忻孩子小時(shí)候愁長(zhǎng)牙長(zhǎng)幾顆，長(zhǎng)大了又愁不會(huì)交朋友，每個(gè)階段都有發(fā)愁的事情。如果你能用長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的、整體的眼光看孩子的成長(zhǎng)，可能會(huì)少點(diǎn)擔(dān)心，多些淡定。第十二章·看見成長(zhǎng)的自己，看見成長(zhǎng)的孩子 徐珺澤當(dāng)你將世界看成一成不變，智力不可提升，那么你可能一成不變。當(dāng)你認(rèn)為智力可以提升，思維模式能夠改變，那么你可能擁有更大的世界。思維模式的不同，同樣將影響你對(duì)孩子的養(yǎng)育。第十三章·培養(yǎng)自主的孩子 趙昱鯤· 魏坤琳你也不知道自己的孩子會(huì)變成什么樣，只能邊撫養(yǎng)，邊摸索他應(yīng)該是什么樣子。而在這個(gè)過(guò)程中，你也更加了解自己，成為一個(gè)更好的人，人生更有意義。附錄 育兒心書后記
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