漢英語(yǔ)言對(duì)比與翻譯簡(jiǎn)介，目錄書摘
2020-01-02 14:50
來(lái)源：京東
作者：京東
漢英語(yǔ)言對(duì)比與翻譯
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《漢英語(yǔ)言對(duì)比與翻譯》主要就漢英雙語(yǔ)在文字、句子結(jié)構(gòu)、句內(nèi)關(guān)系、修辭、文化、語(yǔ)篇等內(nèi)容進(jìn)行深入辨析，旨在幫助學(xué)生深層了解漢英雙語(yǔ)間的差異及其翻譯方法。全書共設(shè)15講，教學(xué)課時(shí)約為32學(xué)時(shí)，可供翻譯專業(yè)本科、英語(yǔ)專業(yè)本科高年級(jí)以及翻譯碩士學(xué)生使用。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第1講：漢英語(yǔ)言文字對(duì)比
1．0 教與學(xué)指南
1．1 概述
1．2 漢英構(gòu)詞對(duì)比
1．3 漢英詞匯語(yǔ)義對(duì)比
1．4 課堂練習(xí)
1．5 課堂測(cè)試
第2講：漢英句子結(jié)構(gòu)對(duì)比
2．0 教與學(xué)指南
2．1 漢英基本句型對(duì)比
2．2 語(yǔ)義型句子和語(yǔ)法型句子
2．3 “話題—說(shuō)明”結(jié)構(gòu)與“主語(yǔ)—謂語(yǔ)”結(jié)構(gòu)
2．4 “板塊”式結(jié)構(gòu)與“多枝共干”結(jié)構(gòu)
2．5 漢英語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)比
2．6 課堂練習(xí)
2．7 課外練習(xí)
第3講：漢英句內(nèi)關(guān)系的分析與再現(xiàn)
3．0 教與學(xué)指南
3．1 漢英關(guān)聯(lián)詞的種類與比較
3．2 漢英句內(nèi)關(guān)系及其再現(xiàn)
3．3 課堂練習(xí)
3．4 課外練習(xí)
第4講：翻譯作坊
4．0 教與學(xué)指南
4．1 學(xué)生演示與討論
4．2 老師點(diǎn)評(píng)
4．3 課外練習(xí)
第5講：漢英翻譯中的句法組織
5．0 教與學(xué)指南
5．1 主語(yǔ)確定的原則
5．2 謂語(yǔ)確定的原則
5．3 課堂練習(xí)
5．4 課外練習(xí)
第6講：漢英修辭比較與翻譯
6．0 教與學(xué)指南
6．1 比喻
6．2 比擬
6．3 雙關(guān)
6．4 夸張
6．5 拈連
6．6 對(duì)偶
6．7 排比
6．8 課堂練習(xí)
6．9 課外練習(xí)
第7講：翻譯作坊
7．0 教與學(xué)指南
7．1 學(xué)生演示與討論
7．2 老師點(diǎn)評(píng)
7．3 課外練習(xí)
第8講：中西文化對(duì)比
8．0 教與學(xué)指南
8．1 漢英雙語(yǔ)文化差異分析
8．2 漢英詞語(yǔ)中的文化對(duì)比
8．3 概念意義與文化意義
8．4 課堂練習(xí)
8．5 課外練習(xí)
第9講：漢英語(yǔ)法中的文化差異（I）
9．0 教與學(xué)指南
9．1 靈活與精確
9．2 綜合與分析
9．3 具體與抽象
9．4 動(dòng)態(tài)與靜態(tài)
9．5 課堂練習(xí)
9．6 課外練習(xí)
第10講：翻譯作坊
10．0 教與學(xué)指南
10．1 學(xué)生演示與討論
10．2 老師點(diǎn)評(píng)
10．3 課外練習(xí)
第11講：漢英語(yǔ)法中的文化差異（II）
11．0 教與學(xué)指南
11．1 意合與形合
11．2 主動(dòng)與被動(dòng)
11．3 間接與直接
11．4 柔性與剛性
11．5 課堂練習(xí)
11．6 課外練習(xí)
第12講：現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊句型翻譯
12．0 教與學(xué)指南
12．1 漢語(yǔ)“把”字句的理解與翻譯
12．2 漢語(yǔ)“得”字句的理解與翻譯
12．3 漢語(yǔ)“的”字句的理解與翻譯
12．4 漢語(yǔ)“是”字句的理解與翻譯
12．5 漢語(yǔ)“使”字句的理解與翻譯
12．6 課堂練習(xí)
12．7 課外練習(xí)
第13講：翻譯作坊
13．0 教與學(xué)指南
13．1 學(xué)生演示與討論
13．2 老師點(diǎn)評(píng)
13．3 課外練習(xí)
第14講：漢英語(yǔ)篇對(duì)比分析（I）
14．0 教與學(xué)指南
14．1 漢英語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)差異
14．2 螺旋型與直線型
14．3 主體意識(shí)與客體意識(shí)
14．4 課堂練習(xí)
14．5 課外練習(xí)
第15講：漢英語(yǔ)篇對(duì)比分析（II）
15．0 教與學(xué)指南
15．1 粘連性
15．2 連貫性
15．3 統(tǒng)一性
15．4 閱讀與比較
15．5 課堂練習(xí)
15．6 課外練習(xí)
參考文獻(xiàn)
1．0 教與學(xué)指南
1．1 概述
1．2 漢英構(gòu)詞對(duì)比
1．3 漢英詞匯語(yǔ)義對(duì)比
1．4 課堂練習(xí)
1．5 課堂測(cè)試
第2講：漢英句子結(jié)構(gòu)對(duì)比
2．0 教與學(xué)指南
2．1 漢英基本句型對(duì)比
2．2 語(yǔ)義型句子和語(yǔ)法型句子
2．3 “話題—說(shuō)明”結(jié)構(gòu)與“主語(yǔ)—謂語(yǔ)”結(jié)構(gòu)
2．4 “板塊”式結(jié)構(gòu)與“多枝共干”結(jié)構(gòu)
2．5 漢英語(yǔ)言的節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)比
2．6 課堂練習(xí)
2．7 課外練習(xí)
第3講：漢英句內(nèi)關(guān)系的分析與再現(xiàn)
3．0 教與學(xué)指南
3．1 漢英關(guān)聯(lián)詞的種類與比較
3．2 漢英句內(nèi)關(guān)系及其再現(xiàn)
3．3 課堂練習(xí)
3．4 課外練習(xí)
第4講：翻譯作坊
4．0 教與學(xué)指南
4．1 學(xué)生演示與討論
4．2 老師點(diǎn)評(píng)
4．3 課外練習(xí)
第5講：漢英翻譯中的句法組織
5．0 教與學(xué)指南
5．1 主語(yǔ)確定的原則
5．2 謂語(yǔ)確定的原則
5．3 課堂練習(xí)
5．4 課外練習(xí)
第6講：漢英修辭比較與翻譯
6．0 教與學(xué)指南
6．1 比喻
6．2 比擬
6．3 雙關(guān)
6．4 夸張
6．5 拈連
6．6 對(duì)偶
6．7 排比
6．8 課堂練習(xí)
6．9 課外練習(xí)
第7講：翻譯作坊
7．0 教與學(xué)指南
7．1 學(xué)生演示與討論
7．2 老師點(diǎn)評(píng)
7．3 課外練習(xí)
第8講：中西文化對(duì)比
8．0 教與學(xué)指南
8．1 漢英雙語(yǔ)文化差異分析
8．2 漢英詞語(yǔ)中的文化對(duì)比
8．3 概念意義與文化意義
8．4 課堂練習(xí)
8．5 課外練習(xí)
第9講：漢英語(yǔ)法中的文化差異（I）
9．0 教與學(xué)指南
9．1 靈活與精確
9．2 綜合與分析
9．3 具體與抽象
9．4 動(dòng)態(tài)與靜態(tài)
9．5 課堂練習(xí)
9．6 課外練習(xí)
第10講：翻譯作坊
10．0 教與學(xué)指南
10．1 學(xué)生演示與討論
10．2 老師點(diǎn)評(píng)
10．3 課外練習(xí)
第11講：漢英語(yǔ)法中的文化差異（II）
11．0 教與學(xué)指南
11．1 意合與形合
11．2 主動(dòng)與被動(dòng)
11．3 間接與直接
11．4 柔性與剛性
11．5 課堂練習(xí)
11．6 課外練習(xí)
第12講：現(xiàn)代漢語(yǔ)特殊句型翻譯
12．0 教與學(xué)指南
12．1 漢語(yǔ)“把”字句的理解與翻譯
12．2 漢語(yǔ)“得”字句的理解與翻譯
12．3 漢語(yǔ)“的”字句的理解與翻譯
12．4 漢語(yǔ)“是”字句的理解與翻譯
12．5 漢語(yǔ)“使”字句的理解與翻譯
12．6 課堂練習(xí)
12．7 課外練習(xí)
第13講：翻譯作坊
13．0 教與學(xué)指南
13．1 學(xué)生演示與討論
13．2 老師點(diǎn)評(píng)
13．3 課外練習(xí)
第14講：漢英語(yǔ)篇對(duì)比分析（I）
14．0 教與學(xué)指南
14．1 漢英語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)差異
14．2 螺旋型與直線型
14．3 主體意識(shí)與客體意識(shí)
14．4 課堂練習(xí)
14．5 課外練習(xí)
第15講：漢英語(yǔ)篇對(duì)比分析（II）
15．0 教與學(xué)指南
15．1 粘連性
15．2 連貫性
15．3 統(tǒng)一性
15．4 閱讀與比較
15．5 課堂練習(xí)
15．6 課外練習(xí)
參考文獻(xiàn)
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