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2021-04-13 09:55 來(lái)源：京東作者：京東

編輯推薦:　　“百年大計(jì)，教育為本”，看似微觀的課堂教學(xué)里蘊(yùn)藏著教育的大智慧。在義務(wù)教育均衡發(fā)展背景下，如何從課堂教學(xué)著手落實(shí)教育公平，是教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題，本書(shū)為精致化課堂的創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐提供了參考。此外，《精致化課堂》將理論研究與實(shí)踐行動(dòng)密切結(jié)合，呈現(xiàn)出以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)智慧，發(fā)展了經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的教學(xué)理論。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主陣地，而“精致化課堂”是義務(wù)教育均衡發(fā)展的落腳點(diǎn)。
　　作為“區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展實(shí)踐研究”課題的子課題《精致化課堂教學(xué)構(gòu)建的行動(dòng)研究》研究成果，本書(shū)從構(gòu)建精致化課堂教學(xué)的理論研究和實(shí)踐行動(dòng)切入，介紹了基于“綠色指標(biāo)”的精致化課堂教學(xué)、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的精致化課堂教學(xué)、基于“四單式”備課的精致化課堂教學(xué)、基于積極心理學(xué)導(dǎo)向的精致化課堂教學(xué)、基于課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的精致化課堂教學(xué)等五種形式的實(shí)踐研究，以及實(shí)施這些研究的制度保障，最后還展望了面向未來(lái)的精致化課堂教學(xué)。本書(shū)匯聚了七所學(xué)校教師對(duì)精致化課堂的真知灼見(jiàn)和實(shí)踐行動(dòng)，相信會(huì)帶給您感動(dòng)與啟發(fā)。

作者簡(jiǎn)介:　　作者簡(jiǎn)介：謝紅新同志是上海市松江區(qū)民樂(lè)學(xué)校校長(zhǎng)，松江區(qū)民樂(lè)學(xué)校教育集團(tuán)理事長(zhǎng)，男，1970年3月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。
　　學(xué)校管理，經(jīng)驗(yàn)豐富。曾先后任職于松江二中集團(tuán)初級(jí)中學(xué)、松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬立達(dá)中學(xué)等五所學(xué)校，擔(dān)任過(guò)教學(xué)副校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)職務(wù)等。堅(jiān)持“依法治校、以人為本”，著眼于“質(zhì)量立校、特色亮校、文化潤(rùn)?！薄?

目錄:總序/1
序言/5
第一章構(gòu)建精致化課堂教學(xué)的理論研究/1
第二章構(gòu)建精致化課堂教學(xué)的實(shí)踐計(jì)劃/21
第三章基于“綠色指標(biāo)”的精致化課堂教學(xué)/42
第四章基于課程標(biāo)準(zhǔn)的精致化課堂教學(xué)/59
第五章基于“四單式”備課的精致化課堂教學(xué)/80
第六章基于積極心理學(xué)導(dǎo)向的精致化課堂教學(xué)/99
第七章基于課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的精致化課堂教學(xué)/113
第八章精致化課堂教學(xué)的制度保障/132
第九章面向未來(lái)的精致化課堂/150
參考文獻(xiàn)/172
后記/176

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