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2019-10-25 14:10 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《對(duì)外漢語(yǔ)教材通論》主要為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)本科生編寫，可供對(duì)外漢語(yǔ)教師、教材編寫者和研究者以及語(yǔ)言學(xué)類其他專業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向的研究生參考，亦可供英語(yǔ)等國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界本科生、研究生和教材編研者參用。
　　《對(duì)外漢語(yǔ)教材通論》以漢語(yǔ)作為外語(yǔ)或第二語(yǔ)言教學(xué)學(xué)科理論為依托，以對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和教材編寫研究成果為基礎(chǔ)，借鑒國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論和成果，探討了對(duì)外漢語(yǔ)教材的基本問題、基本理論和基本原理。所謂基本問題，主要包括教材的含義和屬性、功能與類型。所謂基本理論，包括教材與教學(xué)理論、教材與教學(xué)大綱、教材編寫的基本原則、第二語(yǔ)言教材評(píng)估。所謂基本原理，主要指教材設(shè)計(jì)和編寫的基本要求和基本程序。此外，還討論了漢語(yǔ)教材編寫理論與實(shí)踐的其他相關(guān)問題：教材語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、教材的語(yǔ)體呈現(xiàn)、教材文化內(nèi)容的取向和選擇，以及專門用途漢語(yǔ)教學(xué)及教材編寫等。
　　《對(duì)外漢語(yǔ)教材通論》試圖將“史”和“論”結(jié)合起來(lái)，把對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界和英語(yǔ)等國(guó)內(nèi)外第二語(yǔ)言教學(xué)界的相關(guān)研究成果結(jié)合起來(lái)，把國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與海外的漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，把對(duì)外漢語(yǔ)教材的理論問題與教材編寫實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把相關(guān)問題的歷史研究、狀況描述與前景展望聯(lián)系起來(lái)，把前人的相關(guān)研究和個(gè)人的思考融合起來(lái)，力求使《對(duì)外漢語(yǔ)教材通論》體現(xiàn)出學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和原創(chuàng)性。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章教材含義與屬性
第一節(jié) 第二語(yǔ)言教材的含義
第二節(jié) 第二語(yǔ)言教材的屬性
小結(jié)與余言

第二章教材功能與分類
第一節(jié) 第二語(yǔ)言教材的基本功能
第二節(jié) 第二語(yǔ)言教材的分類
小結(jié)與余言

第三章教材與教學(xué)理論
第一節(jié) 教學(xué)理論與教材編寫
第二節(jié) 教學(xué)法與教材編寫
第三節(jié) 教學(xué)模式與教材編寫
小結(jié)與余言

第四章教材與教學(xué)大綱
第一節(jié) 教學(xué)大綱的含義與種類
第二節(jié) 主要外語(yǔ)教學(xué)大綱介評(píng)
第三節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)大綱概述
第四節(jié) 教學(xué)大綱與教材編寫
小結(jié)與余言

第五章教材編寫相關(guān)問題探討
第一節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)與教材的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 漢語(yǔ)教學(xué)與教材的語(yǔ)體問題
第三節(jié) 教材內(nèi)容的文化取向
第四節(jié) 教材中文化偏誤分析
第五節(jié) 專門用途漢語(yǔ)教學(xué)與教材編寫
小結(jié)與余言

第六章教材編寫的基本原則
第一節(jié) 概說(shuō)
第二節(jié) 針對(duì)性原則
第三節(jié) 科學(xué)性原則
第四節(jié) 實(shí)用性原則
第五節(jié) 趣味性原則
第六節(jié) 其他原則
小結(jié)與余言

第七章教材編寫的基本程序
第一節(jié) 概說(shuō)
第二節(jié) 編寫思想準(zhǔn)備
第三節(jié) 編寫理論準(zhǔn)備
第四節(jié) 編寫資料準(zhǔn)備
第五節(jié) 編寫方案制訂
小結(jié)與余言

第八章第二語(yǔ)言教材評(píng)估
第一節(jié) 評(píng)估的含義與用途
第二節(jié) 評(píng)估的類型與要求
第三節(jié) 評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與體系
第四節(jié) 教材評(píng)估原則
小結(jié)與余言

參考文獻(xiàn)
后記

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