傳播學綱要（第2版）/21世紀新聞傳播學系列教材·傳播學系列·北京高等教育精品教材簡介，目錄書摘
《傳播學綱要（第2版）/21世紀新聞傳播學系列教材·傳播學系列·北京高等教育精品教材》歷經八年的磨礪?；A是2005年的《傳播學是什么》，隨后改寫為本書第一版的教材樣式，鑒于變化急遽的傳播科技形勢，第二版進行了重新寫作。
《傳播學綱要（第2版）/21世紀新聞傳播學系列教材·傳播學系列·北京高等教育精品教材》在結構上較為全面地闡述了“傳播學”各主要領域的內容，而不僅是“大眾傳播學”。前兩章介紹了傳播學的基本概念和學科的形成、學派，之后的各章分別闡述了自我傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播、文藝傳播、跨文化傳播、傳播的控制、傳媒批判，力求公平地展示傳播學不同學派對同一個問題的看法。
在總體結構不大動的前提下，新版對原來的各章做了改寫，增加了較多的與目前網絡傳播新現象相關的內容；同時，加強對基礎傳播形態(tài)的闡釋，新增“自我傳播”一章；在具體闡述中，新版對原來的某些敘述做了校正；新版增加配圖，并對原有圖片做了較大調整，目前全書配圖近兩百張。
《傳播學綱要（第2版）/21世紀新聞傳播學系列教材·傳播學系列·北京高等教育精品教材》適合新聞傳播學專業(yè)一二年級的本科生使用。
陳力丹，中國人民大學新聞學院責任教授，博士生導師，博士后流動站站長，《國際新聞界》月刊主編，新聞與社會發(fā)展研究中心新聞傳播所所長。國務院學位委員會新聞傳播學科評議組成員，享受國務院特殊津貼。著有《精神交往論》、《輿論學》、《馬克思主義新聞觀教程》、《世界新聞傳播史》等。
陳俊妮，中國人民大學新聞學院傳播學博士，曾在美國伊利諾大學新聞學院做聯合培養(yǎng)博士生。著有《新聞道德控制的功利與理想——美國新聞公評人制度》。發(fā)表論文若干篇。目前任教于中央民族大學。
第一章 傳播學的基本概念
第一節(jié) “傳播”的概念與傳播模式
第二節(jié) 符號、意義、語言
第三節(jié) 信息與媒介
第二章 傳播學的形成與學派
第一節(jié) 傳播學的形成
第二節(jié) 傳播學經驗—功能學派
第三節(jié) 傳播學技術—控制論學派
第四節(jié) 結構主義符號—權力學派
第五節(jié) 傳播學在中國
第三章 自我傳播
第一節(jié) 認識自我傳播
第二節(jié) 記憶——自我傳播的前提
第三節(jié) 自我傳播的渠道與方式
第四節(jié) 有效的自我傳播
第四章 人際傳播
第一節(jié) 關于人際傳播的幾種“理論”
第二節(jié) 社會關系與人際傳播
第三節(jié) 人際傳播的技巧和要件
第五章 組織傳播
第一節(jié) 群體傳播
第二節(jié) 組織傳播的研究
第三節(jié) 組織內傳播
第四節(jié) 組織外傳播
第五節(jié) 組織傳播中的人
第六章 大眾傳播
第一節(jié) 大眾傳播的性質與功能
第二節(jié) 大眾傳播的生產過程
第三節(jié) 大眾傳播的受眾研究
第四節(jié) 大眾傳播的效果研究
第五節(jié) 大眾傳播面臨傳播技術業(yè)的挑戰(zhàn)
第七章 文藝傳播
第一節(jié) 認識文藝傳播
第二節(jié) 文學傳播的敘事和“母題”
第三節(jié) 文藝審美的接受
第八章 跨文化傳播
第一節(jié) 認識跨文化傳播
第二節(jié) 文化模式與跨文化傳播
第三節(jié) 跨文化傳播的方式
第四節(jié) 跨文化傳播的障礙和沖突類型
第九章 傳播的控制
第一節(jié) 把關人理論：從大眾傳播到互聯網
第二節(jié) 傳播的五種自然控制情形
第三節(jié) 傳播的社會控制方式
第十章 批判角度看傳播
第一節(jié) 大眾傳媒批判
第二節(jié) 當代信息社會批判
第三節(jié) 培養(yǎng)媒介素養(yǎng)
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