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2019-10-18 14:16 來源：京東作者：京東

計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論（第4版）/高等院校計算機(jī)教育系列教材

編輯推薦:

內(nèi)容簡介:　　《計算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論（第4版）/高等院校計算機(jī)教育系列教材》從理論講解和應(yīng)用推廣的角度出發(fā)，嚴(yán)格根據(jù)教育部高教司主持評審的《中國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002》進(jìn)行編寫，并參照ACM （Association of Computing Machinery，美國計算機(jī)協(xié)會）和IEEE（Institute of Electrical aIld E1ectronics Engineers，美國電氣和電子工程學(xué)會）計算學(xué)科2005教程，對計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科進(jìn)行了系統(tǒng)化和科學(xué)化的闡述，介紹了計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與組織、程序設(shè)計語言、程序設(shè)計基礎(chǔ)、算法與復(fù)雜性、信息管理、軟件工程、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計算、圖形學(xué)和可視化計算、人機(jī)交互、離散結(jié)構(gòu)、數(shù)值計算科學(xué)、智能系統(tǒng)、社會和職業(yè)問題等知識點，以便讀者能了解計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的全貌。本書每章后均配有一定量的習(xí)題，可以讓讀者鞏固所學(xué)內(nèi)容?！队嬎銠C(jī)科學(xué)導(dǎo)論（第4版）/高等院校計算機(jī)教育系列教材》既可作為高等學(xué)校計算機(jī)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，也可作為通信、電子信息、自動化等相關(guān)專業(yè)的計算機(jī)教材。

作者簡介:

目錄:第1章概述
1.1 計算的起源
1.2 計算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展階段
1.2.1 計算機(jī)產(chǎn)生之前的計算歷史
1.2.2 計算機(jī)的產(chǎn)生
1.2.3 計算機(jī)的發(fā)展階段
1.2.4 中國計算機(jī)的發(fā)展歷程
1.3 計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢
1.3.1 計算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域
1.3.2 計算機(jī)的發(fā)展趨勢
1.4 計算學(xué)科
1.4.1 計算學(xué)科的定義
1.4.2 計算學(xué)科的本質(zhì)
1.4.3 計算學(xué)科的三個過程
1.4.4 計算學(xué)科新的應(yīng)用領(lǐng)域
1.5 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的知識體系
1.5.1 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的形成與發(fā)展
1.5.2 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的定義
1.5.3 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的根本問題及研究范疇
1.5.4 計算機(jī)科學(xué)課程體系的核心內(nèi)容
1.6 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的教育
1.6.1 教育的目的和基本要求
1.6.2 工科還是理科
1.6.3 理論與實踐相結(jié)合
1.6.4 創(chuàng)新意識培養(yǎng)
1.6.5 學(xué)習(xí)方法
1.7 社會信息化的挑戰(zhàn)
1.8 計算機(jī)產(chǎn)業(yè)
本章小結(jié)
習(xí)題

第2章計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)與組織
第3章程序設(shè)計語言
第4章程序設(shè)計基礎(chǔ)
第5章算法與復(fù)雜性
第6章信息管理
第7章軟件工程
第8章操作系統(tǒng)
第9章網(wǎng)絡(luò)計算
第10章圖形學(xué)和可視化計算
第11章人機(jī)交互
第12章離散結(jié)構(gòu)
第13章數(shù)值計算科學(xué)
第14章智能系統(tǒng)
第15章社會和職業(yè)問題
參考文獻(xiàn)

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