有效教學/新理念·新實踐 教師教育精品教材簡介，目錄書摘
《有效教學/新理念·新實踐 教師教育精品教材》在分析有效教學的內涵、特征、核心標準與影響因素的基礎上，遵循教育教學的邏輯順序和流程，緊密結合教育教學實踐，論述如何有效地進行教學準備、預設與生成教學目標、組織教學內容和開發(fā)課程資源、組織教學過程、選擇學習方式、建構和選擇教學模式、實施教學管理、優(yōu)化教學環(huán)境、進行教學評價和教學研究?！队行Ы虒W/新理念·新實踐 教師教育精品教材》不僅闡明了有效教學的各個要素和環(huán)節(jié)，而且提供了有針對性的、詳細的操作策略。因此，《有效教學/新理念·新實踐 教師教育精品教材》不僅有助于幫助學生深入理解有效教學，而且能夠有效提高教學技能。
第一章 什么是有效教學
第一節(jié) 什么是教學
第二節(jié) 有效教學的內涵與特征
第三節(jié) 有效教學理論的歷史發(fā)展
第二章 什么是有效教學的核心標準與影響因素
第一節(jié) 有效教學的核心標準
第二節(jié) 有效教學的影響因素
第三章 怎樣有效地進行教學準備
第一節(jié) 轉變教學理念
第二節(jié) 全面分析學情
第三節(jié) 科學把握教材
第四節(jié) 采取多樣化的教學準備形式
第五節(jié) 合理編制教案與學案
第四章 如何有效地預設與生成教學目標
第一節(jié) 明確教學目標的功能
第二節(jié) 教學目標的來源與分類
第三節(jié) 教學目標的預設
第四節(jié) 教學目標的生成
第五章 如何有效地組織教學內容和開發(fā)課程資源
第一節(jié) 教學內容的組織
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)
第六章 如何有效地組織教學過程
第一節(jié) 理解教學過程的內涵和特征
第二節(jié) 有效的教學過程與行為
第七章 如何有效地選擇學習方式
第一節(jié) 學習方式的分類與特征
第二節(jié) 選擇學習方式的基本理念
第三節(jié) 常用的有效學習方式
第八章 如何有效建構和選擇教學模式
第一節(jié) 建構教學模式的策略
第二節(jié) 國內外常用的教學模式
第三節(jié) 選擇教學模式的策略
第九章 如何實現(xiàn)有效課堂教學管理
第一節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第二節(jié) 課堂強化技術的應用
第三節(jié) 教師期望效應的實現(xiàn)
第四節(jié) 良好課堂氣氛的營造
第五節(jié) 課堂規(guī)則的養(yǎng)成
第六節(jié) 課堂問題行為的矯正
第十章 如何優(yōu)化教學環(huán)境
第一節(jié) 教學環(huán)境的構成與功能
第二節(jié) 教學物理環(huán)境的創(chuàng)設與優(yōu)化
第三節(jié) 教學信息環(huán)境的創(chuàng)設與優(yōu)化
第四節(jié) 教學心理環(huán)境的創(chuàng)設與優(yōu)化
第十一章 如何進行有效的教學評價
第一節(jié) 如何理解教學評價
第二節(jié) 有效教學評價的原則與基本程序
第三節(jié) 有效教學評價的基本內容
第十二章 教師如何進行有效的教學研究
第一節(jié) 如何定位教師的教學研究
第二節(jié) 教師進行教學研究的常用方式和路徑目錄
第一章 什么是有效教學
第一節(jié) 什么是教學
第二節(jié) 有效教學的內涵與特征
第三節(jié) 有效教學理論的歷史發(fā)展
第二章 什么是有效教學的核心標準與影響因素
第一節(jié) 有效教學的核心標準
第二節(jié) 有效教學的影響因素
第三章 怎樣有效地進行教學準備
第一節(jié) 轉變教學理念
第二節(jié) 全面分析學情
第三節(jié) 科學把握教材
第四節(jié) 采取多樣化的教學準備形式
第五節(jié) 合理編制教案與學案
第四章 如何有效地預設與生成教學目標
第一節(jié) 明確教學目標的功能
第二節(jié) 教學目標的來源與分類
第三節(jié) 教學目標的預設
第四節(jié) 教學目標的生成
第五章 如何有效地組織教學內容和開發(fā)課程資源
第一節(jié) 教學內容的組織
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)
第六章如何有效地組織教學過程
第一節(jié) 理解教學過程的內涵和特征
第二節(jié) 有效的教學過程與行為
第七章 如何有效地選擇學習方式
第一節(jié) 學習方式的分類與特征
第二節(jié) 選擇學習方式的基本理念
第三節(jié) 常用的有效學習方式
第八章 如何有效建構和選擇教學模式
第一節(jié) 建構教學模式的策略
第二節(jié) 國內外常用的教學模式
第三節(jié) 選擇教學模式的策略
第九章 如何實現(xiàn)有效課堂教學管理
第一節(jié) 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第二節(jié) 課堂強化技術的應用
第三節(jié) 教師期望效應的實現(xiàn)
第四節(jié) 良好課堂氣氛的營造
第五節(jié) 課堂規(guī)則的養(yǎng)成
第六節(jié) 課堂問題行為的矯正
第十章 如何優(yōu)化教學環(huán)境
第一節(jié) 教學環(huán)境的構成與功能
第二節(jié) 教學物理環(huán)境的創(chuàng)設與優(yōu)化
第三節(jié) 教學信息環(huán)境的創(chuàng)設與優(yōu)化
第四節(jié) 教學心理環(huán)境的創(chuàng)設與優(yōu)化
第十一章 如何進行有效的教學評價
第一節(jié) 如何理解教學評價
第二節(jié) 有效教學評價的原則與基本程序
第三節(jié) 有效教學評價的基本內容
第十二章 教師如何進行有效的教學研究
第一節(jié) 如何定位教師的教學研究
第二節(jié) 教師進行教學研究的常用方式和路徑
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