浙江省“十一五”高校重點(diǎn)教材：J2SE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教程簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-10-25 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
浙江省“十一五”高校重點(diǎn)教材：J2SE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教程
暫無(wú)報(bào)價(jià)
7評(píng)論
100%好評(píng)
編輯推薦: 兩個(gè)完整而真實(shí)的案例融入教學(xué)環(huán)境
再現(xiàn)企業(yè)環(huán)境下軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程
幫助讀者快速掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)精髓
針對(duì)性強(qiáng)：切合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，側(cè)重技能傳授，弱化理論，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)容。
體例新穎：從人類常規(guī)的思維模式出發(fā)，對(duì)教材的內(nèi)容編排進(jìn)行全新的嘗試，打破傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)框架；符合老師的教學(xué)要求，方便學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。
內(nèi)容立體：從鍛煉學(xué)生的思維能力以及運(yùn)用概念解決問(wèn)題的能力出發(fā)，內(nèi)容一改以往的慣例，不僅有知識(shí)的講解，部分教材還有動(dòng)手操作、知識(shí)銜接、特別提示、自問(wèn)自答等知識(shí)模塊。
注重人文：注重人文與科技的結(jié)合，在傳統(tǒng)的理論教材中適當(dāng)?shù)卦黾尤宋姆矫娴闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
方便教學(xué)：全套教材以立體化精品教材為構(gòu)建目標(biāo)，網(wǎng)上提供的電子課件、素材、源代碼和習(xí)題參考答案等教學(xué)資源。
再現(xiàn)企業(yè)環(huán)境下軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程
幫助讀者快速掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)精髓
針對(duì)性強(qiáng)：切合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，側(cè)重技能傳授，弱化理論，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)容。
體例新穎：從人類常規(guī)的思維模式出發(fā)，對(duì)教材的內(nèi)容編排進(jìn)行全新的嘗試，打破傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)框架；符合老師的教學(xué)要求，方便學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。
內(nèi)容立體：從鍛煉學(xué)生的思維能力以及運(yùn)用概念解決問(wèn)題的能力出發(fā)，內(nèi)容一改以往的慣例，不僅有知識(shí)的講解，部分教材還有動(dòng)手操作、知識(shí)銜接、特別提示、自問(wèn)自答等知識(shí)模塊。
注重人文：注重人文與科技的結(jié)合，在傳統(tǒng)的理論教材中適當(dāng)?shù)卦黾尤宋姆矫娴闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
方便教學(xué)：全套教材以立體化精品教材為構(gòu)建目標(biāo)，網(wǎng)上提供的電子課件、素材、源代碼和習(xí)題參考答案等教學(xué)資源。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《浙江省“十一五”高校重點(diǎn)教材：J2SE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教程》按課程項(xiàng)日化的思想進(jìn)行組織編寫(xiě)，以“ATM機(jī)模擬系統(tǒng)開(kāi)發(fā)”為背景，利用目前流行的Java開(kāi)發(fā)工具和J2SE基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)完整系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，內(nèi)容涵蓋了軟件項(xiàng)目分析與設(shè)計(jì)流程、UML建模語(yǔ)言的基本運(yùn)用、Eclipse及Net Beans IDE工具的使用、Java面向?qū)ο笾R(shí)的進(jìn)一步提高、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的各類文檔的格式與撰寫(xiě)、軟件測(cè)試技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)建模等，是軟件項(xiàng)日設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，具有比較廣泛的專業(yè)知識(shí)覆蓋面。
《浙江省“十一五”高校重點(diǎn)教材：J2SE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教程》實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都提供，相關(guān)的閱讀材料，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了參考答案。全書(shū)易學(xué)易用，按照軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程由淺入深，可作為應(yīng)用型普通高等本科院校、高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)“Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”后續(xù)課程或課程設(shè)計(jì)類課程的教材，也可作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教材，同時(shí)對(duì)社會(huì)讀者自學(xué)也有很好的參考價(jià)值。
《浙江省“十一五”高校重點(diǎn)教材：J2SE項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教程》實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都提供，相關(guān)的閱讀材料，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)提供了參考答案。全書(shū)易學(xué)易用，按照軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程由淺入深，可作為應(yīng)用型普通高等本科院校、高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)“Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”后續(xù)課程或課程設(shè)計(jì)類課程的教材，也可作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教材，同時(shí)對(duì)社會(huì)讀者自學(xué)也有很好的參考價(jià)值。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:引言 項(xiàng)目背景
項(xiàng)目1 簡(jiǎn)單ATM機(jī)模擬系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
1.1 活動(dòng)1 用戶需求獲取
1.1.1 傾聽(tīng)客戶敘述
1.1.2 用戶調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1.2 活動(dòng)2 ATM系統(tǒng)用例圖創(chuàng)建
1.2.1 UML初步認(rèn)識(shí)
1.2.2 ATM機(jī)系統(tǒng)需求分析
1.2.3 在Eclipse中創(chuàng)建用例圖
1.2.4 對(duì)用例進(jìn)行詳細(xì)描述
1.3 活動(dòng)3 ATM系統(tǒng)對(duì)象分析
1.3.1 標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中的類
1.3.2 標(biāo)識(shí)類的屬性
1.3.3 標(biāo)識(shí)對(duì)象狀態(tài)和活動(dòng)
1.3.4 標(biāo)識(shí)對(duì)象行為
1.3.5 標(biāo)識(shí)系統(tǒng)協(xié)作關(guān)系
1.4 活動(dòng)4 ATM系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
1.4.1 從UML設(shè)計(jì)圖中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)
1.4.2 對(duì)已有系統(tǒng)進(jìn)行抽象
1.4.3 對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)加入事件處理機(jī)制
項(xiàng)目2 實(shí)時(shí)ATM機(jī)模擬系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
2.1 活動(dòng)1 系統(tǒng)需求分析
2.1.1 系統(tǒng)業(yè)務(wù)活動(dòng)分析
2.1.2 系統(tǒng)功能需求分析
2.1.3 系統(tǒng)用例建模
2.2 活動(dòng)2 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)
2.2.1 類模型分析
2.2.2 系統(tǒng)活動(dòng)分析
2.2.3 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)
2.3 活動(dòng)3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
2.3.1 類屬性和方法添加
2.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)、表的創(chuàng)建
2.3.3 包圖創(chuàng)建
2.3.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
2.4 活動(dòng)4 單元測(cè)試
2.4.1 編寫(xiě)單元測(cè)試用例
2.4.2 JUnit工具與調(diào)試程序
項(xiàng)目3 項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)
3.1 實(shí)踐1指導(dǎo)：簡(jiǎn)化的ATM自動(dòng)取款機(jī)系統(tǒng)需求說(shuō)明書(shū)
3.2 實(shí)踐2指導(dǎo)：針對(duì)ATM模擬系統(tǒng)構(gòu)想的需求調(diào)查問(wèn)卷
3.3 實(shí)踐3指導(dǎo)：在Eclipse上進(jìn)行UML項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
3.4 實(shí)踐4指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)ATM系統(tǒng)中的參與者和用例
3.5 實(shí)踐5指導(dǎo)：在Eclipse上繪制ATM用例圖
3.6 實(shí)踐6指導(dǎo)：對(duì)ATM系統(tǒng)中的用例進(jìn)行描述
3.7 實(shí)踐7指導(dǎo)：對(duì)ATM系統(tǒng)中的類進(jìn)行建模
3.8 實(shí)踐8指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中類的屬性建模
3.9 實(shí)踐9指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中對(duì)象的狀態(tài)和活動(dòng)分析
3.10 實(shí)踐10指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中對(duì)象操作的確定
3.11 實(shí)踐11指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中對(duì)象協(xié)作關(guān)系分析
3.12 實(shí)踐12指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)代碼的實(shí)現(xiàn)
3.13 實(shí)踐13指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)的繼承性分析
3.14 實(shí)踐14指導(dǎo)：用戶標(biāo)識(shí)、創(chuàng)建領(lǐng)域概念模型和繪制業(yè)務(wù)流程
3.15 實(shí)踐15指導(dǎo)：ATM機(jī)模擬系統(tǒng)功能需求和非功能需求
3.16 實(shí)踐16指導(dǎo)：ATM機(jī)模擬系統(tǒng)參與者和用例
3.17 實(shí)踐17指導(dǎo)：ATM機(jī)模擬系統(tǒng)的用例圖的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)
3.18 實(shí)踐18指導(dǎo)：ATM CRC卡創(chuàng)建
3.19 實(shí)踐19指導(dǎo)：在Eclipse IDE中創(chuàng)建類圖
3.20 實(shí)踐20指導(dǎo)：事務(wù)操作活動(dòng)分析成果圖繪制
3.21 實(shí)踐21指導(dǎo)：為ATM系統(tǒng)主要類添加屬性和方法
3.22 實(shí)踐22指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3.23 實(shí)踐23指導(dǎo)：ATM包圖在Eclipse IDE上的繪制
3.24 實(shí)踐24指導(dǎo)：在Eclipse IDE中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)
3.25 實(shí)踐25指導(dǎo)：編寫(xiě)ATM機(jī)模擬系統(tǒng)單元測(cè)試用例
3.26 實(shí)踐26指導(dǎo)：在Eclipse中實(shí)現(xiàn)單元測(cè)試與調(diào)試
參考文獻(xiàn)
項(xiàng)目1 簡(jiǎn)單ATM機(jī)模擬系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
1.1 活動(dòng)1 用戶需求獲取
1.1.1 傾聽(tīng)客戶敘述
1.1.2 用戶調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1.2 活動(dòng)2 ATM系統(tǒng)用例圖創(chuàng)建
1.2.1 UML初步認(rèn)識(shí)
1.2.2 ATM機(jī)系統(tǒng)需求分析
1.2.3 在Eclipse中創(chuàng)建用例圖
1.2.4 對(duì)用例進(jìn)行詳細(xì)描述
1.3 活動(dòng)3 ATM系統(tǒng)對(duì)象分析
1.3.1 標(biāo)識(shí)系統(tǒng)中的類
1.3.2 標(biāo)識(shí)類的屬性
1.3.3 標(biāo)識(shí)對(duì)象狀態(tài)和活動(dòng)
1.3.4 標(biāo)識(shí)對(duì)象行為
1.3.5 標(biāo)識(shí)系統(tǒng)協(xié)作關(guān)系
1.4 活動(dòng)4 ATM系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
1.4.1 從UML設(shè)計(jì)圖中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)
1.4.2 對(duì)已有系統(tǒng)進(jìn)行抽象
1.4.3 對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)加入事件處理機(jī)制
項(xiàng)目2 實(shí)時(shí)ATM機(jī)模擬系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
2.1 活動(dòng)1 系統(tǒng)需求分析
2.1.1 系統(tǒng)業(yè)務(wù)活動(dòng)分析
2.1.2 系統(tǒng)功能需求分析
2.1.3 系統(tǒng)用例建模
2.2 活動(dòng)2 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)
2.2.1 類模型分析
2.2.2 系統(tǒng)活動(dòng)分析
2.2.3 系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)撰寫(xiě)
2.3 活動(dòng)3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
2.3.1 類屬性和方法添加
2.3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)、表的創(chuàng)建
2.3.3 包圖創(chuàng)建
2.3.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
2.4 活動(dòng)4 單元測(cè)試
2.4.1 編寫(xiě)單元測(cè)試用例
2.4.2 JUnit工具與調(diào)試程序
項(xiàng)目3 項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)
3.1 實(shí)踐1指導(dǎo)：簡(jiǎn)化的ATM自動(dòng)取款機(jī)系統(tǒng)需求說(shuō)明書(shū)
3.2 實(shí)踐2指導(dǎo)：針對(duì)ATM模擬系統(tǒng)構(gòu)想的需求調(diào)查問(wèn)卷
3.3 實(shí)踐3指導(dǎo)：在Eclipse上進(jìn)行UML項(xiàng)目開(kāi)發(fā)
3.4 實(shí)踐4指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)ATM系統(tǒng)中的參與者和用例
3.5 實(shí)踐5指導(dǎo)：在Eclipse上繪制ATM用例圖
3.6 實(shí)踐6指導(dǎo)：對(duì)ATM系統(tǒng)中的用例進(jìn)行描述
3.7 實(shí)踐7指導(dǎo)：對(duì)ATM系統(tǒng)中的類進(jìn)行建模
3.8 實(shí)踐8指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中類的屬性建模
3.9 實(shí)踐9指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中對(duì)象的狀態(tài)和活動(dòng)分析
3.10 實(shí)踐10指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中對(duì)象操作的確定
3.11 實(shí)踐11指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)中對(duì)象協(xié)作關(guān)系分析
3.12 實(shí)踐12指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)代碼的實(shí)現(xiàn)
3.13 實(shí)踐13指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)的繼承性分析
3.14 實(shí)踐14指導(dǎo)：用戶標(biāo)識(shí)、創(chuàng)建領(lǐng)域概念模型和繪制業(yè)務(wù)流程
3.15 實(shí)踐15指導(dǎo)：ATM機(jī)模擬系統(tǒng)功能需求和非功能需求
3.16 實(shí)踐16指導(dǎo)：ATM機(jī)模擬系統(tǒng)參與者和用例
3.17 實(shí)踐17指導(dǎo)：ATM機(jī)模擬系統(tǒng)的用例圖的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)
3.18 實(shí)踐18指導(dǎo)：ATM CRC卡創(chuàng)建
3.19 實(shí)踐19指導(dǎo)：在Eclipse IDE中創(chuàng)建類圖
3.20 實(shí)踐20指導(dǎo)：事務(wù)操作活動(dòng)分析成果圖繪制
3.21 實(shí)踐21指導(dǎo)：為ATM系統(tǒng)主要類添加屬性和方法
3.22 實(shí)踐22指導(dǎo)：ATM系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3.23 實(shí)踐23指導(dǎo)：ATM包圖在Eclipse IDE上的繪制
3.24 實(shí)踐24指導(dǎo)：在Eclipse IDE中實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)
3.25 實(shí)踐25指導(dǎo)：編寫(xiě)ATM機(jī)模擬系統(tǒng)單元測(cè)試用例
3.26 實(shí)踐26指導(dǎo)：在Eclipse中實(shí)現(xiàn)單元測(cè)試與調(diào)試
參考文獻(xiàn)
相關(guān)商品
京公網(wǎng)安備 11000002000088號(hào)
