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2019-10-25 14:10 來源：京東作者：京東

內(nèi)容簡介:　　教育政策是近幾十年迅速發(fā)展起來的教育研究新興領(lǐng)域，引起了國際社會(huì)的廣泛關(guān)注。作為一名教育者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從政治的角度思考教育，要關(guān)心、熟悉與把握教育政策，學(xué)習(xí)教育政策，研究教育政策，影響教育政策，成為教育改革的共同愿景的塑造者和合作關(guān)系的營造者。
　　《高等院校教育學(xué)系列：教育政策導(dǎo)論》內(nèi)容分為四大部分：第一部分是教育政策理論，闡述教育政策的背景、概念、分類、發(fā)展歷史以及教育政策研究的方法論特點(diǎn)。第二部分是教育政策系統(tǒng)，分析了教育政策的政治、經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境以及當(dāng)前的時(shí)代特征，介紹了教育政策的各種工具，剖析了教育政策的活動(dòng)主體，闡述了教育政策系統(tǒng)的構(gòu)成因素以及系統(tǒng)運(yùn)行的內(nèi)外機(jī)制。第三部分是教育政策過程，考察了教育政策制定、執(zhí)行和評(píng)估等幾個(gè)主要的政策發(fā)展階段，指出西方發(fā)達(dá)國家和我國教育政策過程的共性與差異。第四部分探討教育政策與學(xué)校變革，分析了學(xué)校變革的不同視角，學(xué)校變革中的教師與學(xué)生，以及作為教育變革的帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的變革。

作者簡介: 黃忠敬，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員。2008年入選上海市浦江人才計(jì)劃。曾在美國威斯康星大學(xué)（University of Wisconsin-Madison）做訪問學(xué)者，多次赴美國、日本、挪威等國家參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。研究領(lǐng)域是教育政策、課程與教學(xué)論等。已經(jīng)出版學(xué)術(shù)著作六部，在《教育研究》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇。主持完成國家社科基金、全國教科規(guī)劃、上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)等多項(xiàng)科研項(xiàng)目。

目錄:第一章導(dǎo)論
一、為什么要研究教育政策
二、如何理解教育政策
三、教育政策研究文獻(xiàn)綜述
四、政策研究的特點(diǎn)及其對(duì)教育政策的方法論意義
五、本書內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

第二章教育政策的發(fā)展歷史
一、世界教育政策的發(fā)展概況
二、我國教育政策的發(fā)展脈絡(luò)

第三章教育政策環(huán)境
一、經(jīng)濟(jì)、政治和文化環(huán)境
二、時(shí)代特征

第四章教育政策工具
一、教育政策工具分類
二、綜合運(yùn)用多種教育政策工具

第五章教育政策活動(dòng)者
一、官方的教育政策活動(dòng)者
二、非官方的教育政策活動(dòng)者

第六章教育政策制定
一、教育政策制定的理論模型
二、教育政策制定的階段
三、發(fā)達(dá)國家教育政策制定簡析
四、我國教育政策制定過程之探討

第七章教育政策執(zhí)行
一、教育政策執(zhí)行的研究回顧
二、教育政策執(zhí)行的理論模型
三、教育政策執(zhí)行的研究取向
四、教育政策執(zhí)行的一般步驟
五、教育政策執(zhí)行中的問題

第八章教育政策評(píng)估
一、教育政策評(píng)估的含義和類型
二、教育政策評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)
三、教育政策評(píng)估的方法
四、教育政策評(píng)估的一般步驟
五、教育政策評(píng)估的新方向

第九章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育政策
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者角色的變換
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者角色的分析

第十章學(xué)校變革與教育政策
一、學(xué)校變革的發(fā)展簡史
二、學(xué)校變革的政策視角
三、學(xué)校變革中的教師與學(xué)生

第十一章學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教育變革
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：個(gè)人層面的變革
二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校層面的變革
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：系統(tǒng)層面的變革
參考文獻(xiàn)

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