為了生命之花的綻放：上海市市西中學(xué)生命教育探究簡介，目錄書摘
2021-04-13 09:55
來源：京東
作者：京東
為了生命之花的綻放：上海市市西中學(xué)生命教育探究
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內(nèi)容簡介: 《為了生命之花的綻放：上海市市西中學(xué)生命教育探究》主要想從教育者的視角，梳理對學(xué)校教育、學(xué)校文化、生命教育內(nèi)涵的理解，回顧學(xué)校教育發(fā)展過程中對生命教育的實踐探索，在總結(jié)規(guī)律、制度機制、有效載體等方面的同時，以更多的鮮活案例呈現(xiàn)。
作者簡介: 方秀紅，華東師范大學(xué)本科，新加坡南洋理工大學(xué)教育管理碩士，研究生學(xué)歷，中學(xué)高級教師。上海市市西中學(xué)黨委書記兼副校長，市西中學(xué)國際課程中心主任，上海市中小學(xué)德育研究協(xié)會學(xué)術(shù)委員會委員，上海市教育評估院德育高級職稱評審專家。先后榮獲“全國德育工作先進校長”“全國校園法制教育先進工作者”“全國優(yōu)秀地理教育工作者”“上海市新長征突擊手”“上海市教育系統(tǒng)巾幗建功標兵”“上海市未成年人思想道德建設(shè)先進個人”“上海市優(yōu)秀基層黨務(wù)工作者”“靜安區(qū)十大杰出青年”等榮譽稱號。主持或核心參與了多項市級、區(qū)級教育科研課題研究。多篇教育論文獲全國一等獎或發(fā)表在核心刊物上或被收編入正規(guī)出版的相關(guān)書著中。
目錄:引言：回歸教育的生命本質(zhì)
一、教育與生命的內(nèi)在聯(lián)系
二、教育對人的生命意義的構(gòu)建
三、重構(gòu)生命教育的內(nèi)涵與價值
認知篇：形成學(xué)校生命教育的理性認識
第一章 生命教育的內(nèi)涵與意義
第一節(jié) 生命教育的基本范疇
一、生命教育的概念
二、生命教育的內(nèi)涵
三、生命教育的要求
第二節(jié) 生命教育的實施價值
一、現(xiàn)實的悲劇呼喚對生命的關(guān)懷
二、教育的改革呼喚對生命的認可
三、學(xué)生的成長呼喚對生命的尊重
第三節(jié) 生命教育的理性認知
一、澄清對生命教育的認識誤區(qū)
二、形成對生命教育的科學(xué)認識
第二章 生命教育的緣起與演進
第一節(jié) 生命教育提出的時代背景
一、生命教育理念的提出
二、生命教育的社會根源
第二節(jié) 國外生命教育的研究與實踐
一、西方國家的生命教育
二、亞洲鄰國的生命教育
三、國外生命教育的借鑒與啟示
第三節(jié) 港臺地區(qū)的生命教育的研究與實踐
一、香港地區(qū)的生命教育
二、臺灣地區(qū)的生命教育
三、港臺地區(qū)生命教育的借鑒與啟示
第四節(jié) 中國大陸的生命教育研究與實踐
一、大陸生命教育的發(fā)展進程
二、對大陸生命教育的進一步思考
實踐篇：探尋學(xué)校生命教育的有效方式
第三章 回溯學(xué)校生命教育的實踐
第一節(jié) 市西中學(xué)生命教育的必然性
一、關(guān)懷生命是市西中學(xué)的文化內(nèi)涵
二、發(fā)展生命是市西中學(xué)的辦學(xué)核心
第二節(jié) 市西中學(xué)生命教育的可行性
一、市西中學(xué)生命教育的興起
二、市西中學(xué)生命教育的推進
第四章 探索學(xué)校生命教育的實施路徑
第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)浸潤生命的人文環(huán)境
一、孕育生命靈氣的校園空間環(huán)境
二、洋溢生命關(guān)愛的班級教室課堂
三、彰顯生命活力的校園文化活動
第二節(jié) 喚醒學(xué)生生命的自覺意識
一、認識自主發(fā)展的重要意義
二、創(chuàng)建自主發(fā)展的機制裁體
三、實施自主發(fā)展的綜合評價
第三節(jié) 打造和諧美好的師生關(guān)系
一、師生生命共生的深刻影響
二、積極探索共生的課堂教學(xué)
三、努力構(gòu)建溫馨的班級集體
第四節(jié) 挖掘?qū)W科知識的生命元素
一、顯性學(xué)科中的生命教育
二、隱性學(xué)科中的生命教育
第五節(jié) 構(gòu)建生命教育的課程體系
一、學(xué)校早期豐富的學(xué)生課外活動
二、學(xué)校一期二期課改的課程探索
三、學(xué)校新時代背景下的課程創(chuàng)新
第六節(jié) 推進共育生命的家校合作
一、校內(nèi)營造激揚生命的氛圍
二、家庭教育共促生命的成長
三、社會資源助推生命的發(fā)展
第五章 實現(xiàn)學(xué)校生命教育的價值超越
第一節(jié) 認識生命的潛能
一、身殘志堅，展現(xiàn)生命的巨大潛能
二、勇敢嘗試，突破生命的諸多局限
三、執(zhí)著志趣，彰顯生命的價值追求
第二節(jié) 發(fā)展生命的潛能
一、愛的呵護激發(fā)全面發(fā)展
二、社會實踐激發(fā)職業(yè)取向
三、理解包容激發(fā)個性發(fā)展
第三節(jié) 超越生命的潛能
一、明確目標，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
二、豐富選擇，滿足學(xué)生發(fā)展
三、強化實踐，助推學(xué)生發(fā)展
反思篇：把握學(xué)校生命教育的未來走向
第六章 學(xué)校生命教育的改革暢想
第一節(jié) 哲學(xué)視野下的生命教育改革
一、生命教育要面向生命的整體性
二、生命教育要關(guān)照生命的獨特性
三、生命教育要呵護生命的超越性
四、生命教育要遵循生命的自主性
第二節(jié) 道德視野下的生命教育改革
一、道德教育與生命教育的內(nèi)在一致性
二、將道德教育融入生命教育
第三節(jié) 文化視野下的生命教育改革
一、充分認識生命、教育與文化的內(nèi)在聯(lián)系
二、將生命教育作為滋養(yǎng)身心的良方妙藥
三、深入挖掘中國傳統(tǒng)文化的生命教育價值
第四節(jié) 生活視野下的生命教育改革
一、生命教育要走進“生活世界”
二、生命教育要建立師生之間的良好關(guān)系
三、生命教育要構(gòu)建充滿溫情的教育生活世界
結(jié)語：探生命之道，解生命之惑，成生命之美
后記
參考文獻
一、教育與生命的內(nèi)在聯(lián)系
二、教育對人的生命意義的構(gòu)建
三、重構(gòu)生命教育的內(nèi)涵與價值
認知篇：形成學(xué)校生命教育的理性認識
第一章 生命教育的內(nèi)涵與意義
第一節(jié) 生命教育的基本范疇
一、生命教育的概念
二、生命教育的內(nèi)涵
三、生命教育的要求
第二節(jié) 生命教育的實施價值
一、現(xiàn)實的悲劇呼喚對生命的關(guān)懷
二、教育的改革呼喚對生命的認可
三、學(xué)生的成長呼喚對生命的尊重
第三節(jié) 生命教育的理性認知
一、澄清對生命教育的認識誤區(qū)
二、形成對生命教育的科學(xué)認識
第二章 生命教育的緣起與演進
第一節(jié) 生命教育提出的時代背景
一、生命教育理念的提出
二、生命教育的社會根源
第二節(jié) 國外生命教育的研究與實踐
一、西方國家的生命教育
二、亞洲鄰國的生命教育
三、國外生命教育的借鑒與啟示
第三節(jié) 港臺地區(qū)的生命教育的研究與實踐
一、香港地區(qū)的生命教育
二、臺灣地區(qū)的生命教育
三、港臺地區(qū)生命教育的借鑒與啟示
第四節(jié) 中國大陸的生命教育研究與實踐
一、大陸生命教育的發(fā)展進程
二、對大陸生命教育的進一步思考
實踐篇：探尋學(xué)校生命教育的有效方式
第三章 回溯學(xué)校生命教育的實踐
第一節(jié) 市西中學(xué)生命教育的必然性
一、關(guān)懷生命是市西中學(xué)的文化內(nèi)涵
二、發(fā)展生命是市西中學(xué)的辦學(xué)核心
第二節(jié) 市西中學(xué)生命教育的可行性
一、市西中學(xué)生命教育的興起
二、市西中學(xué)生命教育的推進
第四章 探索學(xué)校生命教育的實施路徑
第一節(jié) 創(chuàng)設(shè)浸潤生命的人文環(huán)境
一、孕育生命靈氣的校園空間環(huán)境
二、洋溢生命關(guān)愛的班級教室課堂
三、彰顯生命活力的校園文化活動
第二節(jié) 喚醒學(xué)生生命的自覺意識
一、認識自主發(fā)展的重要意義
二、創(chuàng)建自主發(fā)展的機制裁體
三、實施自主發(fā)展的綜合評價
第三節(jié) 打造和諧美好的師生關(guān)系
一、師生生命共生的深刻影響
二、積極探索共生的課堂教學(xué)
三、努力構(gòu)建溫馨的班級集體
第四節(jié) 挖掘?qū)W科知識的生命元素
一、顯性學(xué)科中的生命教育
二、隱性學(xué)科中的生命教育
第五節(jié) 構(gòu)建生命教育的課程體系
一、學(xué)校早期豐富的學(xué)生課外活動
二、學(xué)校一期二期課改的課程探索
三、學(xué)校新時代背景下的課程創(chuàng)新
第六節(jié) 推進共育生命的家校合作
一、校內(nèi)營造激揚生命的氛圍
二、家庭教育共促生命的成長
三、社會資源助推生命的發(fā)展
第五章 實現(xiàn)學(xué)校生命教育的價值超越
第一節(jié) 認識生命的潛能
一、身殘志堅，展現(xiàn)生命的巨大潛能
二、勇敢嘗試，突破生命的諸多局限
三、執(zhí)著志趣，彰顯生命的價值追求
第二節(jié) 發(fā)展生命的潛能
一、愛的呵護激發(fā)全面發(fā)展
二、社會實踐激發(fā)職業(yè)取向
三、理解包容激發(fā)個性發(fā)展
第三節(jié) 超越生命的潛能
一、明確目標，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
二、豐富選擇，滿足學(xué)生發(fā)展
三、強化實踐，助推學(xué)生發(fā)展
反思篇：把握學(xué)校生命教育的未來走向
第六章 學(xué)校生命教育的改革暢想
第一節(jié) 哲學(xué)視野下的生命教育改革
一、生命教育要面向生命的整體性
二、生命教育要關(guān)照生命的獨特性
三、生命教育要呵護生命的超越性
四、生命教育要遵循生命的自主性
第二節(jié) 道德視野下的生命教育改革
一、道德教育與生命教育的內(nèi)在一致性
二、將道德教育融入生命教育
第三節(jié) 文化視野下的生命教育改革
一、充分認識生命、教育與文化的內(nèi)在聯(lián)系
二、將生命教育作為滋養(yǎng)身心的良方妙藥
三、深入挖掘中國傳統(tǒng)文化的生命教育價值
第四節(jié) 生活視野下的生命教育改革
一、生命教育要走進“生活世界”
二、生命教育要建立師生之間的良好關(guān)系
三、生命教育要構(gòu)建充滿溫情的教育生活世界
結(jié)語：探生命之道，解生命之惑，成生命之美
后記
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