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2020-01-15 14:27 來(lái)源：京東作者：京東

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　隨著漢語(yǔ)快速走向世界，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)正在向漢語(yǔ)國(guó)際教育轉(zhuǎn)型。學(xué)科內(nèi)涵擴(kuò)大了，研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究方法也必將隨之調(diào)整，只有有針對(duì)性地開展研究，才能使學(xué)科建設(shè)向著更為健康、有序的方向發(fā)展?！　?013年10月，北京語(yǔ)言大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主任李宇明教授與臺(tái)北中華語(yǔ)文研習(xí)所董事長(zhǎng)何景賢博士共同倡議，在北京語(yǔ)言大學(xué)和臺(tái)灣高校教師中征集論文，共同探討漢語(yǔ)國(guó)際教育中的教學(xué)理論、教材編寫、教學(xué)方法、文化教學(xué)與傳播等方面的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)半年多的準(zhǔn)備，共征得兩岸一線教師的論文60篇，定名為《漢語(yǔ)國(guó)際教育兩岸教師研討集兢這些論文涉及漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)科理論與實(shí)踐關(guān)系的探討、語(yǔ)言習(xí)得研究、漢語(yǔ)要素與文化要素教學(xué)、漢語(yǔ)技能教學(xué)以及教材、教學(xué)模式、教學(xué)管理和測(cè)試研究等各個(gè)方面。

目錄:語(yǔ)言要素教學(xué)篇零起點(diǎn)語(yǔ)音教學(xué)模式研究——以《HsK標(biāo)準(zhǔn)教程》語(yǔ)音教學(xué)部分為例王芳當(dāng)理論遇上實(shí)際——淺談多音節(jié)上聲連讀劉佩芳以實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)分析華語(yǔ)教學(xué)者的聲調(diào)調(diào)值徐麗蘭語(yǔ)塊理論與對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)王媛從《兩岸現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞典》看近十年兩岸語(yǔ)匯發(fā)展黃小玉對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)——以漢日同源成語(yǔ)為例王薇從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度探討中日詞匯“心”的意義比較蘇群婷漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的“生成”觀韓玉國(guó)從情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)記偏誤談漢語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)法意識(shí)的培養(yǎng)賈鈺認(rèn)知理論在復(fù)合趨向補(bǔ)語(yǔ)引申用法教學(xué)中的應(yīng)用鄒華麗漢英對(duì)舉構(gòu)式比較及漢語(yǔ)教學(xué)徐式婧副詞“可”的語(yǔ)義語(yǔ)用研究王俊毅副詞“反正：”在語(yǔ)篇中的語(yǔ)義語(yǔ)用分析牟世榮簡(jiǎn)體漢字教學(xué)研究沈培漢字教學(xué)攻心為上——淺談繁體漢字教學(xué)策略朱立行“字本位”觀與對(duì)外中文教學(xué)縱璨《漢語(yǔ)國(guó)際教育用音節(jié)漢字詞匯等級(jí)劃分》中的多音字研究

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