學前兒童語言教育（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材簡介，目錄書摘
2020-05-18 17:39
來源：京東
作者：京東
學前兒童語言教育（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材
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內(nèi)容簡介: 《學前兒童語言教育（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》以能力為本位，以崗位技能培養(yǎng)為目標，教學內(nèi)容力求精練，注重科學性、應用性、時代性與實踐性。在夯實教法理論基礎的同時，強化實踐教學環(huán)節(jié)，并適當安排一些有利于拓展學生能力和深化教學效果的欄目，如“延伸閱讀”“案例評析”“實踐活動”“拓展練習”等，突出對優(yōu)秀成果的吸收，強化了對學生學前語言教育設計與組織實施能力的訓練。全書內(nèi)容分為七個單元，包括學前兒童語言教育概述、學前兒童談話活動、學前兒童文學活動、學前兒童講述活動、學前兒童早期閱讀活動、學前兒童語言游戲活動以及學前兒童語言區(qū)角教育活動。
《學前兒童語言教育（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》可作為高職高專院校、五年制高專、本科院校舉辦的職業(yè)技術學院、應用型本科、成人教育、中職學校學前教育專業(yè)教材，也可供幼兒園教師等學前教育工作者進行專題學習和培訓時參考?！秾W前兒童語言教育（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材》配套開發(fā)有教學課件等數(shù)字化教學資源，具體獲取方式請見書后“鄭重聲明”頁的資源服務提示。
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作者簡介:
目錄:單元一 學前兒童語言教育概述
【基礎理論】
一 學前兒童語言教育的意義
二 學前兒童語言教育的基本觀念
三 學前兒童語言的發(fā)展與教育
四 學前兒童語言教育的目標
五 學前兒童語言教育的原則
六 學前兒童語言教育的途徑
七 學前兒童語言教育的方法
八 學前兒童語言教育的評價
【案例評析】
故事活動：你好（小班）
【實踐活動】
項目一 結(jié)合生活實例談談學前兒童語言教育的意義
項目二 觀察記錄學前兒童語言發(fā)展的特點并進行比較
項目三 觀摩學前兒童語言教育活動
【拓展練習】
單元二 學前兒童談話活動
【基礎理論】
一 幼兒園談話活動的特點
二 幼兒園談話活動的目標
三 幼兒的日常交談
四 幼兒園集體談話活動
【案例評析】
案例一 談話活動：有趣的電視廣告（大班）
案例二 談話活動：傘（大班）
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園談話活動
項目二 幼兒園談話活動的設計
項目三 幼兒園談話活動的組織
【拓展練習】
單元三 學前兒童文學作品活動
【基礎理論】
一 學前兒童文學作品活動的特點
二 學前兒童文學作品活動的目標
三 學前兒童文學作品活動的類型
四 學前兒童文學作品活動的設計與組織
五 幾種特殊形式的文學作品活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 故事活動：會動的房子（中班）
案例二 兒童詩活動：搖籃（大班）
案例三 謎語創(chuàng)編活動：我來編，你來猜（大班）
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒同文學作品活動
項目二 分析幼兒園文學作品活動
項目三 幼兒同文學作品活動設計與組織
【拓展練習】
單元四 學前兒童講述活動
【基礎理論】
一 學前兒童講述活動的特點
二 學前兒童講述活動的目標
三 學前兒童講述活動的類型
四 學前兒童講述活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 看圖講述活動：消氣吧（中班）
案例二 生活經(jīng)驗講述：我最喜歡的活動區(qū)（中班）
案例三 情境講述：吃飯（小班）
案例四 續(xù)編、擴編故事：小花園（大班）
案例五 拼圖講述：小動物的家（中班）
案例六 排圖講述：醉狐貍（大班）
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園講述活動
項目二 幼兒園講述活動的設計與組織
【拓展練習】
單元五 學前兒童早期閱讀活動
【基礎理論】
一 早期閱讀與早期閱讀教育
二 早期閱讀教育的內(nèi)容與形式
三 早期閱讀教育活動的設計與組織
【案例評折】
案例一 早期閱讀活動：啪啦啪啦——砰（小班）
案例二 早期閱讀活動：先有（中班）
【實踐活動】
項目一 圖畫書的對比分析
項目二 早期閱讀教育活動的觀摩與評析
項目三 早期閱讀教育活動的設計與組織
【拓展練習】
單元六 學前兒童語言游戲活動
【基礎理論】
一 學前兒童語言游戲活動的特點
二 學前兒童語言游戲活動的目標
三 學前兒童語言游戲活動的類型
四 學前兒童語言游戲的組織結(jié)構
五 學前兒童語言游戲活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 發(fā)音游戲：三個木頭人（小班）
案例二 詞匯游戲：變化的蘋果（大班）
案例三 早期閱讀游戲：美味在哪里（小班）
【實踐活動】
項目一 實例分析
項目二 游戲設計與組織
【拓展練習】
單元七 學前兒童語言區(qū)角教育活動
【基礎理論】
一 學前兒童語言區(qū)角教育活動的概述
二 學前兒童語言區(qū)角教育活動的特點
三 學前兒童語言區(qū)角教育活動中材料的提供
四 學前兒童語言區(qū)角教育活動的組織與指導
【案例評析】
愛講故事的嬌嬌
【實踐活動】
項目一 觀摩語言區(qū)角教育活動
項目二 閱讀區(qū)角教育活動設計
【拓展練習】
參考文獻
【基礎理論】
一 學前兒童語言教育的意義
二 學前兒童語言教育的基本觀念
三 學前兒童語言的發(fā)展與教育
四 學前兒童語言教育的目標
五 學前兒童語言教育的原則
六 學前兒童語言教育的途徑
七 學前兒童語言教育的方法
八 學前兒童語言教育的評價
【案例評析】
故事活動：你好（小班）
【實踐活動】
項目一 結(jié)合生活實例談談學前兒童語言教育的意義
項目二 觀察記錄學前兒童語言發(fā)展的特點并進行比較
項目三 觀摩學前兒童語言教育活動
【拓展練習】
單元二 學前兒童談話活動
【基礎理論】
一 幼兒園談話活動的特點
二 幼兒園談話活動的目標
三 幼兒的日常交談
四 幼兒園集體談話活動
【案例評析】
案例一 談話活動：有趣的電視廣告（大班）
案例二 談話活動：傘（大班）
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園談話活動
項目二 幼兒園談話活動的設計
項目三 幼兒園談話活動的組織
【拓展練習】
單元三 學前兒童文學作品活動
【基礎理論】
一 學前兒童文學作品活動的特點
二 學前兒童文學作品活動的目標
三 學前兒童文學作品活動的類型
四 學前兒童文學作品活動的設計與組織
五 幾種特殊形式的文學作品活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 故事活動：會動的房子（中班）
案例二 兒童詩活動：搖籃（大班）
案例三 謎語創(chuàng)編活動：我來編，你來猜（大班）
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒同文學作品活動
項目二 分析幼兒園文學作品活動
項目三 幼兒同文學作品活動設計與組織
【拓展練習】
單元四 學前兒童講述活動
【基礎理論】
一 學前兒童講述活動的特點
二 學前兒童講述活動的目標
三 學前兒童講述活動的類型
四 學前兒童講述活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 看圖講述活動：消氣吧（中班）
案例二 生活經(jīng)驗講述：我最喜歡的活動區(qū)（中班）
案例三 情境講述：吃飯（小班）
案例四 續(xù)編、擴編故事：小花園（大班）
案例五 拼圖講述：小動物的家（中班）
案例六 排圖講述：醉狐貍（大班）
【實踐活動】
項目一 觀摩、評析幼兒園講述活動
項目二 幼兒園講述活動的設計與組織
【拓展練習】
單元五 學前兒童早期閱讀活動
【基礎理論】
一 早期閱讀與早期閱讀教育
二 早期閱讀教育的內(nèi)容與形式
三 早期閱讀教育活動的設計與組織
【案例評折】
案例一 早期閱讀活動：啪啦啪啦——砰（小班）
案例二 早期閱讀活動：先有（中班）
【實踐活動】
項目一 圖畫書的對比分析
項目二 早期閱讀教育活動的觀摩與評析
項目三 早期閱讀教育活動的設計與組織
【拓展練習】
單元六 學前兒童語言游戲活動
【基礎理論】
一 學前兒童語言游戲活動的特點
二 學前兒童語言游戲活動的目標
三 學前兒童語言游戲活動的類型
四 學前兒童語言游戲的組織結(jié)構
五 學前兒童語言游戲活動的設計與組織
【案例評析】
案例一 發(fā)音游戲：三個木頭人（小班）
案例二 詞匯游戲：變化的蘋果（大班）
案例三 早期閱讀游戲：美味在哪里（小班）
【實踐活動】
項目一 實例分析
項目二 游戲設計與組織
【拓展練習】
單元七 學前兒童語言區(qū)角教育活動
【基礎理論】
一 學前兒童語言區(qū)角教育活動的概述
二 學前兒童語言區(qū)角教育活動的特點
三 學前兒童語言區(qū)角教育活動中材料的提供
四 學前兒童語言區(qū)角教育活動的組織與指導
【案例評析】
愛講故事的嬌嬌
【實踐活動】
項目一 觀摩語言區(qū)角教育活動
項目二 閱讀區(qū)角教育活動設計
【拓展練習】
參考文獻
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