寫(xiě)作業(yè)并不難簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-03-26 14:40
來(lái)源：京東
作者：京東
寫(xiě)作業(yè)并不難
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8評(píng)論
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編輯推薦: 《小學(xué)生校園勵(lì)志系列》結(jié)合孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的性格特征，用一個(gè)個(gè)具有教育意義的故事，把難理解的“大道理”變成好聽(tīng)的小故事，成為備受孩子和家長(zhǎng)歡迎的校園勵(lì)志小說(shuō)，傳遞正能量。
這是一個(gè)發(fā)生在孩子們身上的神奇故事，讓孩子感同身受地理解了獨(dú)立完成作業(yè)以及獨(dú)立完成事情的有益之處，從而糾察出自己的問(wèn)題，再通過(guò)獨(dú)立的思考和學(xué)習(xí)逐漸改掉自身的問(wèn)題，也為廣大的家長(zhǎng)分擔(dān)了憂愁。
這是一個(gè)發(fā)生在孩子們身上的神奇故事，讓孩子感同身受地理解了獨(dú)立完成作業(yè)以及獨(dú)立完成事情的有益之處，從而糾察出自己的問(wèn)題，再通過(guò)獨(dú)立的思考和學(xué)習(xí)逐漸改掉自身的問(wèn)題，也為廣大的家長(zhǎng)分擔(dān)了憂愁。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《寫(xiě)作業(yè)并不難》通過(guò)一個(gè)發(fā)生在他們身邊的故事，讓孩子參與到故事中來(lái)，然后感同身受地理解到獨(dú)立完成作業(yè)以及獨(dú)立完成事情的有益之處，讓孩子能糾察出自己的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立的思考和學(xué)習(xí)逐漸改掉自身的問(wèn)題，也為廣大的家長(zhǎng)分擔(dān)了憂愁。因?yàn)?，主?dòng)的教育方式要比說(shuō)教式的教育方式來(lái)得更快、更直接一些。讓我們帶著這些問(wèn)題，進(jìn)入書(shū)中的故事情節(jié)，讓該書(shū)帶著家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一次奇妙有效的旅程吧！
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 一團(tuán)迷霧
大家的疑問(wèn)
懷疑創(chuàng)意泄露
奇思妙想
無(wú)計(jì)可施
第二章 迷霧探索
苜苜被發(fā)現(xiàn)了
苜苜媽媽的教誨
苜苜的困難
發(fā)明家叔叔
苜苜的思維轉(zhuǎn)變
第三章 苜苜的嘗試
苜苜的初次嘗試
苜苜的掩飾
啟程
苜苜的小擔(dān)心
第四章 苜苜的自我感知
苜苜的思考
苜苜的小問(wèn)題
苜苜的選擇
點(diǎn)子小偷
第五章 自己動(dòng)手
點(diǎn)子廣場(chǎng)
沉睡的機(jī)器人
微弱的機(jī)器人
機(jī)器人的引路
第六章 勝利就在前方
緊要關(guān)頭
點(diǎn)子小偷被追捕
創(chuàng)意王國(guó)
第七章 步步緊逼
遭遇困難，需要自己獨(dú)立思考
獨(dú)立思考的力量
安靜的對(duì)待也是一種有效的方式
第八章 現(xiàn)實(shí)的感知
夢(mèng)的初醒
苜苜的變化
豆豆的過(guò)去和現(xiàn)在
豆豆媽媽的努力
致家長(zhǎng)的一封信
給小朋友的一封信
小劇場(chǎng)
后記
大家的疑問(wèn)
懷疑創(chuàng)意泄露
奇思妙想
無(wú)計(jì)可施
第二章 迷霧探索
苜苜被發(fā)現(xiàn)了
苜苜媽媽的教誨
苜苜的困難
發(fā)明家叔叔
苜苜的思維轉(zhuǎn)變
第三章 苜苜的嘗試
苜苜的初次嘗試
苜苜的掩飾
啟程
苜苜的小擔(dān)心
第四章 苜苜的自我感知
苜苜的思考
苜苜的小問(wèn)題
苜苜的選擇
點(diǎn)子小偷
第五章 自己動(dòng)手
點(diǎn)子廣場(chǎng)
沉睡的機(jī)器人
微弱的機(jī)器人
機(jī)器人的引路
第六章 勝利就在前方
緊要關(guān)頭
點(diǎn)子小偷被追捕
創(chuàng)意王國(guó)
第七章 步步緊逼
遭遇困難，需要自己獨(dú)立思考
獨(dú)立思考的力量
安靜的對(duì)待也是一種有效的方式
第八章 現(xiàn)實(shí)的感知
夢(mèng)的初醒
苜苜的變化
豆豆的過(guò)去和現(xiàn)在
豆豆媽媽的努力
致家長(zhǎng)的一封信
給小朋友的一封信
小劇場(chǎng)
后記
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