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2020-01-02 14:49 來源：京東作者：京東

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”課程改革教材·職業(yè)教育園林專業(yè)規(guī)劃教材：園林植物基礎(chǔ)

編輯推薦:

內(nèi)容簡介:    《“工學(xué)結(jié)合、校企合作”課程改革教材·職業(yè)教育園林專業(yè)規(guī)劃教材：園林植物基礎(chǔ)》是職業(yè)教育園林專業(yè)規(guī)劃教材之一，全書按照高等職業(yè)教育教學(xué)改革的要求，以為專業(yè)課服務(wù)為原則，將植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤學(xué)、肥料學(xué)和植物分類學(xué)等課程內(nèi)容進(jìn)行充分整合，重新構(gòu)建成新的結(jié)構(gòu)體系，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體。
    全書共分3個項目、9個任務(wù)、29個學(xué)習(xí)情境。主要內(nèi)容包括植物形態(tài)與生長發(fā)育規(guī)律（植物的器官、園林植物生長發(fā)育規(guī)律及調(diào)節(jié)）、園林植物生長與環(huán)境調(diào)控（園林植物與光照、園林植物與水分、園林植物與溫度、園林植物與土壤、園林植物營養(yǎng)與施肥技術(shù)）和園林植物分類與應(yīng)用（植物分類基礎(chǔ)、常見園林植物的主要分科識別）。
    《“工學(xué)結(jié)合、校企合作”課程改革教材·職業(yè)教育園林專業(yè)規(guī)劃教材：園林植物基礎(chǔ)》可作為高職高專園林園藝類專業(yè)基礎(chǔ)課的通用教材，也可供中等職業(yè)學(xué)校園林園藝類專業(yè)師生參考以及職業(yè)技能培訓(xùn)使用。

作者簡介:

目錄:前言
項目一植物形態(tài)與生長發(fā)育規(guī)律
任務(wù)一植物的器官
學(xué)習(xí)情境1 植物根的識別
學(xué)習(xí)情境2 植物莖的識別
學(xué)習(xí)情境3 植物葉的識別
學(xué)習(xí)情境4 植物花的識別
學(xué)習(xí)情境5 植物果實的識別
學(xué)習(xí)情境6 植物種子的識別
任務(wù)二園林植物生長發(fā)育規(guī)律及調(diào)節(jié)
學(xué)習(xí)情境1 植物的生長物質(zhì)
學(xué)習(xí)情境2 植物的種子生理
學(xué)習(xí)情境3 植物的生長與分化
學(xué)習(xí)情境4 春化作用與光周期誘導(dǎo)對植物花期的調(diào)控
學(xué)習(xí)情境5 植物的衰老與脫落

項目二園林植物生長與環(huán)境調(diào)控
任務(wù)一園林植物與光照
學(xué)習(xí)情境1 植物生長的光環(huán)境
學(xué)習(xí)情境2 植物與光的生態(tài)關(guān)系
學(xué)習(xí)情境3 植物生產(chǎn)中光的利用與調(diào)控途徑
任務(wù)二園林植物與水分
學(xué)習(xí)情境1 植物生長的水分環(huán)境
學(xué)習(xí)情境2 植物與水分的生態(tài)關(guān)系
學(xué)習(xí)情境3 植物生產(chǎn)中水分的利用與調(diào)控途徑
任務(wù)三園林植物與溫度
學(xué)習(xí)情境1 植物生長的溫度環(huán)境
學(xué)習(xí)情境2 植物與溫度的生態(tài)關(guān)系
學(xué)習(xí)情境3 植物生產(chǎn)中溫度的利用與調(diào)控途徑
任務(wù)四園林植物與土壤
學(xué)習(xí)情境1 土壤的基本組成
學(xué)習(xí)情境2 土壤的基本理化性質(zhì)
任務(wù)五園林植物營養(yǎng)與施肥技術(shù)
學(xué)習(xí)情境1 植物生長的必需營養(yǎng)元素
學(xué)習(xí)情境2 肥料與施肥技術(shù)

項目三園林植物分類與應(yīng)用
任務(wù)一植物分類基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)情境1 植物分類基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)情境2 植物界的基本類群
學(xué)習(xí)情境3 園林植物分類
任務(wù)二常見園林植物的主要分科識別
學(xué)習(xí)情境1 裸子植物的主要分科識別
學(xué)習(xí)情境2 被子植物的主要分科識別
參考文獻(xiàn)

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