中國當代教育學家文庫：論大學簡介，目錄書摘
2020-05-07 11:17
來源：京東
作者：京東
中國當代教育學家文庫：論大學
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內(nèi)容簡介: 《中國當代教育學家文庫：論大學》主要采取論文精選的形式，薈萃了我國當代教育學家理論研究的精華。折射出新時期我國教育學家對教育科學和教育改革的艱辛探索與奉獻，是我國教育理論學術成果的新總結、新展示。
作者簡介: 眭依凡，1956年生，江蘇鎮(zhèn)江人。教育部2012年度長江學者特聘教授，第七屆國務院學位委員會教育學科評議組成員，享受國務院政府特殊津貼專家，全國“從事高教工作逾30年高教研究有重要貢獻學者”?，F(xiàn)任浙江師范大學杰出教授，浙江大學兼任教授，浙江師范大學學術委員會副主任、教科院院長，浙江師范大學教育學一級學科博士點負責人，浙江省人文社科教育學一級學科重點研究基地負責人；華東師范大學兼職博士生導師，北京師范大學中國教育政策研究院兼職教授；全國教育科學規(guī)劃高等教育學科專家組副組長，中國高等教育學會常務理事暨學術委員會副主任，中國高等教育學會高等教育管理研究會副理事長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務理事等。曾受聘擔任英國倫敦大學教育學院客座研究員，美國加州大學伯克利分校高級訪問學者，德國柏林自由大學高級研究學者，清華大學偉倫特聘訪問教授，北京大學特聘教授等職。主要從事高等教育基本理論與高等教育管理研究。主持國家和省部級課題多項，擔任教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“高校內(nèi)部治理體系創(chuàng)新的理論與實踐研究”首席專家；在《教育研究》、《高等教育研究》、《北京大學教育評論》等刊物發(fā)表論文100多篇，其中被≮新華文摘》、《中國社會科學文摘》轉載19篇；代表性著作有《大學校長的教育理念與治?！贰ⅰ墩摯髮W》、《大學的使命與責任》、《理性捍衛(wèi)大學》、《大學文化思想及其文化育人研究》等；獲教育部高等學?？茖W研究（人文社會科學）成果獎及全國教育科學研究成果獎等多種獎項?！督逃芯俊泛汀陡叩冉逃芯俊房姆Q：“潘懋元以及眭依凡、劉獻君、楊叔子等名列前20位的作者是目前中國高等教育研究領域中很有影響力的研究者?！?
目錄:自序：高等教育研究
——人生偶熱和必然賜予我的很好歸宿
第一編 論大學理性
論大學的觀念理性
大學理念的哲學基礎及大學理念的偏失
大學定性理念及其實踐意義
大學使命：大學的定位理念及實踐意義
論大學何以要倡導和守護理想主義
關于大學組織特性的理性思考
關于高校合并的理性思考
改造社會：未來大學新職能
論大學的自主與自律
第二編 論大學文化
校園文化建設中一個值得重視的課題
——學校精神芻論
校園文化：以環(huán)境創(chuàng)設影響教育績效的教育手段
——兼談高校校園文化的偏失及構建
關于大學文化建設的理性思考
關于大學文化學理性問題的再思考
好大學理念與大學文化建設
大學與文化
——兼談大學新區(qū)的文化建設
創(chuàng)新文化：決定大學興衰的文化之魂
論通識教育的文化價值
第三編 論人才培養(yǎng)
大學的理想主義與人才培養(yǎng)
關于大學人才培養(yǎng)問題的思考
大學：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
——兼談美國著名大學的成功經(jīng)驗
關于大學教育目的演進的研究
高層次人才素質問題的研究
大學課程與人才培養(yǎng)
——基于大學教學理性的思考
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的呼喚重構大學人才培養(yǎng)體系
論培養(yǎng)“教授”
第四編 論大學治理
論大學的善治
大學領導力：我們是否還有提升的空間？
關于現(xiàn)代大學制度設計的一些基本思考
制度改造：現(xiàn)代大學的無法回避
規(guī)范管理：大學需要問責
論大學學術權力與行政權力的協(xié)調(diào)
高校領導有效管理的若干一致性問題
大學系主任研究
試論高等學校辦學的多元化和自主化
大學非“圍城”：關于高等學校社會化的觀點
第五編 論大學校長
一流大學校長必須是教育家
關于大學校長及其作用的討論
大學校長的教育理念及其與治校的關系
大學校長的辦學定位理念與治校
大學校長的教育目的理念對治校的影響
大學校長教育取向對教育方法的影響
大學校長的教師理念對治教的意義分析
學術自由理念與大學校長治校
“大學內(nèi)治”與校長治校
大學校長與教育質量管理
中美大學校長之比較
第六編 論教師教育
教師教育：地方師范大學必須安于本位的使命
基礎教育轉軌與高師教育改革研究
初探高師教育的理想模式
——通才教育
師范教育國際化：人類未來利益的需要
第七編 論研究生教育
論研究生教育與學科發(fā)展之關系
研究生教育的基本規(guī)律研究
研究生教育的發(fā)展原則
經(jīng)濟發(fā)展對研究生教育發(fā)展之影響
第八編 論高等教育改革與發(fā)展
普及化、多樣化、現(xiàn)代化
——高等教育的來來趨勢
高等教育四個歷史發(fā)展時期的特點初探
論影響高等教育發(fā)展的主要因素
我國高等教育發(fā)展與改革的十大熱點
當前高等教育改革與發(fā)展的幾個問題
我國高等教育辦學模式改革的全景式思路
建設高等教育強國，加速高等教育現(xiàn)代化：提升高等教育國際話語權的必然選擇
關于高等教育現(xiàn)代化的理性思考
第九編 論教育理念
簡論教育理念
當代教育社會職能之我見
大教育：21世紀教育新走向
關于全民教育的背景討論和內(nèi)涵分析
公平與效率：教育政策研究的價值統(tǒng)領
附錄：歷年學術成果一覽
后記
——人生偶熱和必然賜予我的很好歸宿
第一編 論大學理性
論大學的觀念理性
大學理念的哲學基礎及大學理念的偏失
大學定性理念及其實踐意義
大學使命：大學的定位理念及實踐意義
論大學何以要倡導和守護理想主義
關于大學組織特性的理性思考
關于高校合并的理性思考
改造社會：未來大學新職能
論大學的自主與自律
第二編 論大學文化
校園文化建設中一個值得重視的課題
——學校精神芻論
校園文化：以環(huán)境創(chuàng)設影響教育績效的教育手段
——兼談高校校園文化的偏失及構建
關于大學文化建設的理性思考
關于大學文化學理性問題的再思考
好大學理念與大學文化建設
大學與文化
——兼談大學新區(qū)的文化建設
創(chuàng)新文化：決定大學興衰的文化之魂
論通識教育的文化價值
第三編 論人才培養(yǎng)
大學的理想主義與人才培養(yǎng)
關于大學人才培養(yǎng)問題的思考
大學：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
——兼談美國著名大學的成功經(jīng)驗
關于大學教育目的演進的研究
高層次人才素質問題的研究
大學課程與人才培養(yǎng)
——基于大學教學理性的思考
培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的呼喚重構大學人才培養(yǎng)體系
論培養(yǎng)“教授”
第四編 論大學治理
論大學的善治
大學領導力：我們是否還有提升的空間？
關于現(xiàn)代大學制度設計的一些基本思考
制度改造：現(xiàn)代大學的無法回避
規(guī)范管理：大學需要問責
論大學學術權力與行政權力的協(xié)調(diào)
高校領導有效管理的若干一致性問題
大學系主任研究
試論高等學校辦學的多元化和自主化
大學非“圍城”：關于高等學校社會化的觀點
第五編 論大學校長
一流大學校長必須是教育家
關于大學校長及其作用的討論
大學校長的教育理念及其與治校的關系
大學校長的辦學定位理念與治校
大學校長的教育目的理念對治校的影響
大學校長教育取向對教育方法的影響
大學校長的教師理念對治教的意義分析
學術自由理念與大學校長治校
“大學內(nèi)治”與校長治校
大學校長與教育質量管理
中美大學校長之比較
第六編 論教師教育
教師教育：地方師范大學必須安于本位的使命
基礎教育轉軌與高師教育改革研究
初探高師教育的理想模式
——通才教育
師范教育國際化：人類未來利益的需要
第七編 論研究生教育
論研究生教育與學科發(fā)展之關系
研究生教育的基本規(guī)律研究
研究生教育的發(fā)展原則
經(jīng)濟發(fā)展對研究生教育發(fā)展之影響
第八編 論高等教育改革與發(fā)展
普及化、多樣化、現(xiàn)代化
——高等教育的來來趨勢
高等教育四個歷史發(fā)展時期的特點初探
論影響高等教育發(fā)展的主要因素
我國高等教育發(fā)展與改革的十大熱點
當前高等教育改革與發(fā)展的幾個問題
我國高等教育辦學模式改革的全景式思路
建設高等教育強國，加速高等教育現(xiàn)代化：提升高等教育國際話語權的必然選擇
關于高等教育現(xiàn)代化的理性思考
第九編 論教育理念
簡論教育理念
當代教育社會職能之我見
大教育：21世紀教育新走向
關于全民教育的背景討論和內(nèi)涵分析
公平與效率：教育政策研究的價值統(tǒng)領
附錄：歷年學術成果一覽
后記
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