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2019-10-18 14:10 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　《心理學(xué)（中學(xué)）》一書內(nèi)容體系完整、備考實(shí)用性強(qiáng)、考點(diǎn)全面覆蓋、線上線下融合，力圖讓師范生在獲得畢業(yè)證的同時(shí)又能夠獲得教師資格證書。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《心理學(xué)（中學(xué)）》為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機(jī)地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。
　　本書將傳統(tǒng)的“心理學(xué)”課程固有的知識(shí)框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容，進(jìn)行整合重組，從“心理學(xué)概述”“中學(xué)生的心理發(fā)展“認(rèn)知心理”“人格心理”“學(xué)習(xí)心理”“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)遷移”“學(xué)習(xí)策略”“中學(xué)生心理輔導(dǎo)”“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)”“教師心理”10個(gè)方面進(jìn)行知識(shí)介紹。每章設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識(shí)結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習(xí)題和模擬試題。
　　本書按照"理論+應(yīng)用"模式構(gòu)建全書內(nèi)容，突出前沿性、應(yīng)用性。同時(shí)在內(nèi)容設(shè)置上，緊密結(jié)合教師資格考試要點(diǎn)，極具實(shí)用性，適合教育專業(yè)教師和學(xué)生使用。

作者簡(jiǎn)介:　　桑青松，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長，教授、博士，安徽省心理學(xué)會(huì)秘書長。主編有《教育心理學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社）、《心理學(xué)》（高等教育出版社）等教材，國家精品課程《心理學(xué)》主講人。羅興根，男，漢族，1965 年生，安徽蕪湖人。安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系副教授，安徽師范大學(xué)心理應(yīng)用研究中心主任。安徽省心理學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育分會(huì)會(huì)長，蕪湖市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任。

目錄:第一章心理學(xué)概述

第一節(jié)心理學(xué)的研究對(duì)象與性質(zhì)

第二節(jié)心理學(xué)的發(fā)展

第三節(jié)心理學(xué)研究的基本方法
第二章中學(xué)生的心理發(fā)展

第一節(jié)心理發(fā)展概述

第二節(jié)心理發(fā)展理論

第三節(jié)青少年期心理發(fā)展的基本規(guī)律
第三章認(rèn)知心理

第一節(jié)注意

第二節(jié)感覺與知覺

第三節(jié)記憶

第四節(jié)思維

第四章情緒、情感與意志

第一節(jié)情緒、情感

第二節(jié)意志
第五章人格心理

第一節(jié)人格概述

第二節(jié)智力

第三節(jié)氣質(zhì)

第四節(jié)性格
第六章學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論

第一節(jié)學(xué)習(xí)概述

第二節(jié)學(xué)習(xí)理論
第七章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)遷移和學(xué)習(xí)策略

第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移

第三節(jié)學(xué)習(xí)策略

第八章知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)

第一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)

第二節(jié)技能的學(xué)習(xí)

第九章中學(xué)生心理輔導(dǎo)

第一節(jié)心理健康及其標(biāo)準(zhǔn)

第二節(jié)中學(xué)生常見的心理健康問題

第三節(jié)心理輔導(dǎo)的主要方法

第十章教師心理

第一節(jié)教師心理特征

第二節(jié)教師成長心理

第三節(jié)教師心理健康

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