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內(nèi)容簡介:　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)（第3版）/全國學(xué)前教育專業(yè)（新課程標準）“十三五”規(guī)劃教材》從高校學(xué)前教育專業(yè)課程改革的實際出發(fā)，遵循教育部頒布的《綱要》、《指南》的基本精神和原則，反映了國內(nèi)外學(xué)前兒童科學(xué)教育的新成果，反映了0—6歲兒童科學(xué)教育一體化的要求，并將學(xué)前兒童科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知兩大內(nèi)容集于一冊，具有時代特征和實用價值。
　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)（第3版）/全國學(xué)前教育專業(yè)（新課程標準）“十三五”規(guī)劃教材》突出理論性、實踐性、可操作性等特點，按照理論導(dǎo)向，案例分析，實踐訓(xùn)練等要求，在各章節(jié)分別列出內(nèi)容提要、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)案例及評析、思考與練習(xí)等，可幫助使用者提高理論修養(yǎng)和實際操作能力。
　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)（第3版）/全國學(xué)前教育專業(yè)（新課程標準）“十三五”規(guī)劃教材》為第三版修訂，在保持原有優(yōu)點的基礎(chǔ)上，主要是根據(jù)《指南》的要求，順應(yīng)當代學(xué)前兒童科學(xué)教育改革和發(fā)展的趨勢，對原有章節(jié)進行修訂增補，特別是增加了國內(nèi)外學(xué)前兒童科學(xué)教育綜述的內(nèi)容，、更新了活動案例，更貼近幼兒園課程改革的實際。修訂版特別選配了幼兒園科學(xué)教育活動的錄像和教學(xué)課件。
　　《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)（第3版）/全國學(xué)前教育專業(yè)（新課程標準）“十三五”規(guī)劃教材》可供普通高校、職業(yè)教育院校學(xué)前教育專業(yè)及幼兒師范院校學(xué)生使用，也可作為幼兒教師繼續(xù)教育和進修的參考教材。

作者簡介:

目錄:緒論 學(xué)前兒童科學(xué)教育概述
第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵與價值
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的價值
第二節(jié) 國內(nèi)外學(xué)前兒童科學(xué)教育綜述
一、國外學(xué)前兒童科學(xué)教育
二、我國的學(xué)前兒童科學(xué)教育

第一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 心理學(xué)基礎(chǔ)
一、認知發(fā)展理論
二、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論
三、多元智力理論
第二節(jié) 教育學(xué)基礎(chǔ)
一、生活教育理論
二、活動理論
三、后現(xiàn)代主義理論
四、全面和諧發(fā)展理論

第二章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標
第一節(jié) 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標的依據(jù)
一、依據(jù)學(xué)前兒童的認知特點
二、依據(jù)當代社會的發(fā)展需要
三、依據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的特性
第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的總目標
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的年齡階段目標
三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的單元目標
四、學(xué)前兒童科學(xué)教育的具體活動目標

第三章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容和方法
第一節(jié) 選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的依據(jù)
一、依據(jù)《綱要》、《指南》的主要精神
二、符合學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標
三、適應(yīng)學(xué)前兒童認知發(fā)展的特點
四、遵循科學(xué)自身的規(guī)律和特點
第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容范圍
一、0-3歲兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍
二、3-6歲兒童科學(xué)教育的內(nèi)容范圍
第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇的要求與方法
一、選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的基本要求
二、選編學(xué)前兒童科學(xué)教育活動內(nèi)容的具體方法
第四節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法
一、講解法
二、指導(dǎo)探究法
三、自由發(fā)現(xiàn)法（自主探究法）
四、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的組織形式

第四章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)
第一節(jié) 觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、觀察類科學(xué)教育活動概述
二、觀察類科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、觀察類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)
四、活動案例及評析
第二節(jié) 實驗操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、實驗操作類科學(xué)教育活動概述
二、實驗操作類科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、實驗操作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)
四、活動案例及評析
第三節(jié) 技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動概述
二、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、技術(shù)制作類科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)
四、活動案例及評析
第四節(jié) 交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、交流討論類科學(xué)教育活動的概述
二、交流討論類科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、交流討論類科學(xué)教育活動的組織與指導(dǎo)
四、活動案例及評析

第五章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動設(shè)計與組織指導(dǎo)
第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動概述
一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的意義
二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的目標與內(nèi)容
三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動的方法
第二節(jié) 學(xué)前兒童感知集合概念的教育
一、幼兒的分類教育
二、幼兒的排序教育
三、區(qū)別“1”和“許多”
四、比較兩組物體的多少
五、活動案例及評析
第三節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)概念及運算能力的教育
一、幼兒數(shù)概念的發(fā)展及教育
二、幼兒10以內(nèi)加減運算概念的發(fā)展和教育
三、活動案例及評析
第四節(jié) 學(xué)前兒童幾何形體概念的教育
一、幼兒認識幾何形體的特點
二、教育目標
三、教育指導(dǎo)與建議
第五節(jié) 學(xué)前兒童量的概念的教育
一、認識物體量的特點
二、教學(xué)目標
三、教育指導(dǎo)與建議
第六節(jié) 學(xué)前兒童時間和空間概念的教育
一、學(xué)前兒童認識空間方位的一般特點
二、學(xué)前兒童認識時間的特點
三、教育目標
四、教育指導(dǎo)與建議

第六章 學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動設(shè)計與指導(dǎo)
第一節(jié) 區(qū)域科學(xué)教育活動概述
一、區(qū)域活動的含義
二、區(qū)域科學(xué)教育活動的特點
三、區(qū)域科學(xué)教育活動的價值
四、區(qū)域科學(xué)教育活動的類型
第二節(jié) 自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、自然角科學(xué)教育活動概述
二、自然角科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、自然角科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)
第三節(jié) 科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動概述
二、科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)
第四節(jié) 數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動概述
二、數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動的設(shè)計
三、數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動的組織指導(dǎo)
四、數(shù)學(xué)角游戲設(shè)計

第七章 學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動設(shè)計與指導(dǎo)
第一節(jié) 科學(xué)游戲活動概述
一、科學(xué)游戲活動的含義
二、科學(xué)游戲活動的特點
三、科學(xué)游戲活動的價值
四、科學(xué)游戲的種類
第二節(jié) 科學(xué)游戲活動的設(shè)計與組織指導(dǎo)
一、科學(xué)游戲活動的設(shè)計
二、科學(xué)游戲活動的組織指導(dǎo)
三、科學(xué)游戲活動案例

第八章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動統(tǒng)整
第一節(jié) 統(tǒng)整學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的基本思想
一、統(tǒng)整反映了培養(yǎng)完整兒童的課程理念
二、統(tǒng)整倡導(dǎo)回歸生活世界的課程觀
第二節(jié) 以統(tǒng)整為取向的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動及設(shè)計
一、分領(lǐng)域的教育活動統(tǒng)整
二、跨領(lǐng)域的教育活動統(tǒng)整

第九章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源
第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的含義、種類和作用
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的含義
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的種類
三、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的作用
第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的選擇與利用
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育資源的選擇
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的利用
第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的創(chuàng)設(shè)與管理
一、種植園地的創(chuàng)設(shè)與管理
二、沙池、水池的設(shè)置與管理

第十章 家庭與社區(qū)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動
第一節(jié) 家庭中的學(xué)前兒童科學(xué)教育
一、家庭在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用
二、合理利用家庭資源，開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動
三、家庭學(xué)前兒童科學(xué)教育活動案例及評析
第二節(jié) 利用社區(qū)資源進行學(xué)前兒童科學(xué)教育
一、社區(qū)資源在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用
二、合理利用社區(qū)資源，開展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動

第十一章 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的評價
第一節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的概述
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的概念
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的意義
第二節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的內(nèi)容
一、對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動本身的評價
二、對學(xué)前兒童發(fā)展的評價
第三節(jié) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的方法
一、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的一般步驟
二、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的方法

參考文獻