新編高中生物競(jìng)賽培訓(xùn)教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-07-28 15:43
來(lái)源：京東
作者：京東
新編高中生物競(jìng)賽培訓(xùn)教材
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編輯推薦: 《新編高中生物競(jìng)賽培訓(xùn)教材》是國(guó)際生物奧賽金牌教練擔(dān)綱主筆。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《新編高中生物競(jìng)賽培訓(xùn)教材》配合高中物理競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容編寫，按照內(nèi)容分塊剖析，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作的能力。
作者簡(jiǎn)介: 方淳，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他總結(jié)出了“實(shí)驗(yàn)—理論—實(shí)驗(yàn)”的培養(yǎng)模式，取得了十分突出的教學(xué)效果。2003年，他輔導(dǎo)的孟琳燕同學(xué)以全國(guó)第一的成績(jī)?nèi)脒x由4人組成的國(guó)家中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克代表隊(duì)，參加在白俄羅斯舉行的第14屆國(guó)際生物奧林匹克競(jìng)賽，并獲金牌，實(shí)現(xiàn)了浙江省生物學(xué)奧賽金牌零的突破，為祖國(guó)為學(xué)校贏得榮譽(yù)。2006年，他輔導(dǎo)的學(xué)生林濟(jì)民、徐志超在全國(guó)生物學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，其中林濟(jì)民同學(xué)入選國(guó)家隊(duì)，并于2007年在國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中為我國(guó)再次贏得金牌。1999年以來(lái)，方淳老師輔導(dǎo)學(xué)生參加杭州市、浙江省和全國(guó)的中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽，獲得了十分優(yōu)異的成績(jī)。從1999年到2006年，學(xué)校的生物學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體成績(jī)有五年位居杭州地區(qū)第一，2002年和2006年兩次居全省第一，2004年居浙江省第二，2001年居浙江省第三。他所輔導(dǎo)的學(xué)生共計(jì)獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有186人，其中全國(guó)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)21人、二等獎(jiǎng)43人、三等獎(jiǎng)25人。其中有近二十位學(xué)生由于生物學(xué)競(jìng)賽的出色成績(jī)分別被保送到北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等全國(guó)一流的重點(diǎn)大學(xué)生命科學(xué)院就讀。近年來(lái)，方淳老師多次在全省乃至全國(guó)生物教學(xué)研討會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，他的輔導(dǎo)方法已經(jīng)被全省許多學(xué)校作為有效的培養(yǎng)學(xué)生的模式而推行，為杭州市和浙江省生物學(xué)教育作出了杰出的貢獻(xiàn)。他所取得的成績(jī)，得到省內(nèi)同行的稱贊，也得到了省奧賽委的表彰，他也因此三次得到“談家楨生命科學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金基金會(huì)”的獎(jiǎng)勵(lì)。他還先后被評(píng)為浙江省教壇新秀、杭州市青年英才、杭州市職業(yè)道德十佳標(biāo)兵、杭州市十佳教師（享受杭州市勞模待遇），并獲得了杭州市“五四”青年獎(jiǎng)?wù)隆?
目錄:第1講 細(xì)胞化合物
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）水
（二）無(wú)機(jī)鹽
（三）糖類
（四）脂質(zhì)
（五）蛋白質(zhì)
（六）酶類
（七）核酸
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第2講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）細(xì)胞膜
（二）細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)
（三）線粒體
（四）質(zhì)體
（五）核糖體、過(guò)氧化物酶體
（六）細(xì)胞核
（七）細(xì)胞壁
（八）細(xì)胞骨架系統(tǒng)
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第3講 細(xì)胞的代謝
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）糖的代謝
（二）脂質(zhì)代謝
（三）蛋白質(zhì)代謝
（四）原核細(xì)胞代謝
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第4講 細(xì)胞的增殖
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）細(xì)胞分裂
（二）減數(shù)分裂
（三）細(xì)胞的分化和衰老、癌變
（四）細(xì)胞的全能性與細(xì)胞工程
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第5講 植物的形態(tài)與解剖
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）植物組織
（二）種子和幼苗
（三）種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官
（四）種子植物的繁殖器官
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
……
第6講 植物生理
第7講 植物生長(zhǎng)與調(diào)節(jié)
第8講 植物系統(tǒng)分類
第9講 動(dòng)物形態(tài)解剖與分類
第10講 人體及動(dòng)物生理
第11講 動(dòng)物的行為
第12講 遺傳的分子基礎(chǔ)
第13講 遺傳的基本規(guī)律及應(yīng)用
第14講 變異與生物進(jìn)化
第15講 生態(tài)因素
第16講 種群與群落
第17講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境問(wèn)題
參考答案
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）水
（二）無(wú)機(jī)鹽
（三）糖類
（四）脂質(zhì)
（五）蛋白質(zhì)
（六）酶類
（七）核酸
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第2講 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）細(xì)胞膜
（二）細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)
（三）線粒體
（四）質(zhì)體
（五）核糖體、過(guò)氧化物酶體
（六）細(xì)胞核
（七）細(xì)胞壁
（八）細(xì)胞骨架系統(tǒng)
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第3講 細(xì)胞的代謝
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）糖的代謝
（二）脂質(zhì)代謝
（三）蛋白質(zhì)代謝
（四）原核細(xì)胞代謝
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第4講 細(xì)胞的增殖
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）細(xì)胞分裂
（二）減數(shù)分裂
（三）細(xì)胞的分化和衰老、癌變
（四）細(xì)胞的全能性與細(xì)胞工程
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
（一）基礎(chǔ)題
（二）綜合題
第5講 植物的形態(tài)與解剖
一、考情動(dòng)態(tài)
（一）考綱要求
（二）考情預(yù)測(cè)
二、知識(shí)歸納
（一）植物組織
（二）種子和幼苗
（三）種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官
（四）種子植物的繁殖器官
三、真題解析
四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練
……
第6講 植物生理
第7講 植物生長(zhǎng)與調(diào)節(jié)
第8講 植物系統(tǒng)分類
第9講 動(dòng)物形態(tài)解剖與分類
第10講 人體及動(dòng)物生理
第11講 動(dòng)物的行為
第12講 遺傳的分子基礎(chǔ)
第13講 遺傳的基本規(guī)律及應(yīng)用
第14講 變異與生物進(jìn)化
第15講 生態(tài)因素
第16講 種群與群落
第17講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境問(wèn)題
參考答案
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