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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)研究》針對(duì)高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)的背景、意義和現(xiàn)狀，圍繞構(gòu)成要素與作用這兩個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行研究。在高校眾創(chuàng)空間內(nèi)涵和特征分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包括高校眾創(chuàng)空間知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)、創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)、創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)和創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)6個(gè)基本方面的高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型，闡釋了高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行機(jī)制，并就研究?jī)?nèi)容以安陽(yáng)師范學(xué)院的安師眾創(chuàng)空間為例進(jìn)行了驗(yàn)證性的案例分析。

作者簡(jiǎn)介:　　耿合江，1972年12月生，男，漢族，博士，河南安陽(yáng)人，現(xiàn)任安陽(yáng)師范學(xué)院商學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院講師。多年從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，技術(shù)創(chuàng)新與知識(shí)管理的研究。承擔(dān)與參與省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表EI收錄論文4篇、CSSCI論文3篇。

目錄:第一章 緒論
1．1 研究背景與意義
1．2 本書(shū)主要研究?jī)?nèi)容、方法、技術(shù)路線
1．2．1 主要研究?jī)?nèi)容
1．2．2 研究方法
1．2．3 技術(shù)路線
1．3 本書(shū)的創(chuàng)新點(diǎn)

第二章 理論分析
2．1 眾創(chuàng)空間的概念
2．2 高校眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵與特征
2．2．1 高校眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵
2．2．2 高校眾創(chuàng)空間的特征
2．3 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)
2．3．1 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵
2．3．2 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
2．3．3 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)
2．4 結(jié)構(gòu)方程技術(shù)

第三章 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型

第四章 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制
4．1 以知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)為本質(zhì)特征的動(dòng)力機(jī)制
4．1．1 概述
4．1．2 相關(guān)概念
4．1．3 高校眾創(chuàng)空間知識(shí)網(wǎng)絡(luò)特征和模型
4．1．4 基于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的高校眾創(chuàng)空間知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制
4．1．5 高校眾創(chuàng)空間知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)能力提升機(jī)制研究
4．1．6 小結(jié)
4．2 以創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)為根本特征的內(nèi)涵機(jī)制
4．2．1 概述
4．2．2 理論分析與研究假設(shè)
4．2．3 研究設(shè)計(jì)
4．2．4 實(shí)證分析
4．2．5 小結(jié)
4．3 以創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)為關(guān)鍵特征的保障機(jī)制
4．3．1 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)現(xiàn)狀
4．3．2 高校眾創(chuàng)空間提供創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)規(guī)避創(chuàng)業(yè)融資風(fēng)險(xiǎn)
4．4 以創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)為主體特征的保障機(jī)制
4．4．1 高校眾創(chuàng)空間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)不同發(fā)展階段信息需求的差異性
4．4．2 高校眾創(chuàng)空間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的信息內(nèi)容特征
4．4．3 高校眾創(chuàng)空間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所需信息的形式
4．4．4 高校眾創(chuàng)空間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所需信息服務(wù)的特征
4．4．5 高校眾創(chuàng)空間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所需信息服務(wù)的保障機(jī)制
4．5 以創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)為基礎(chǔ)特征的系統(tǒng)機(jī)制
4．5．1 創(chuàng)業(yè)空間組成系統(tǒng)
4．5．2 創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)系統(tǒng)的功能機(jī)制
4．6 以創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)為支撐的環(huán)境機(jī)制
4．6．1 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)分類(lèi)
4．6．2 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)的環(huán)境機(jī)制

第五章 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的案例分析
5．1 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)案例概況
5．2 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的背景及理論分析
5．2．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展
5．2．2 眾創(chuàng)空間與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
5．2．3 以眾創(chuàng)空間為核心的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型
5．3 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制
5．3．1 安師眾創(chuàng)空間知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的動(dòng)力機(jī)制
5．3．2 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的內(nèi)涵機(jī)制
5．3．3 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)的保障機(jī)制
5．3．4 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)的保障機(jī)制
5．3．5 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)的系統(tǒng)機(jī)制
5．3．6 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)的環(huán)境機(jī)制
5．4 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行效果
5．4．1 參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的成果與媒體報(bào)道
5．4．2 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)成功案例

第六章 總結(jié)與展望

附錄
附錄A 安師眾創(chuàng)空間運(yùn)營(yíng)方案
附錄B 安師眾創(chuàng)空間已開(kāi)展活動(dòng)介紹
附錄C 安師眾創(chuàng)空間外景與內(nèi)部環(huán)境
附錄D 安師眾創(chuàng)空間管理制度
附錄E 學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金簡(jiǎn)介
附錄F 學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金申報(bào)流程
附錄G 安師眾創(chuàng)空間2017年部分在孵團(tuán)隊(duì)
附錄H 安師眾創(chuàng)空間關(guān)于共建眾創(chuàng)平臺(tái)的戰(zhàn)略合作協(xié)議

參考文獻(xiàn)