中國美術院校教材：從素描走向設計簡介，目錄書摘
2019-11-25 16:29
來源：京東
作者：京東
中國美術院校教材：從素描走向設計
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內(nèi)容簡介: 本書的素描不能代表一種視覺的審美表現(xiàn)樣式，堪謂作不是畫的素描。它的成立轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的素描觀念，并使這種基礎訓練形式在設計教育中獲得更進步的涵義，形成具有專業(yè)性質(zhì)的基礎教學類型，為進一步從事專業(yè)學習提供了必要的基礎。
本書展示的四個訓練部分的共同基點乃是對自然的直接觀察，這種觀察力的形成對于思維結(jié)構(gòu)的高水準的把握，起著關鍵作用。我們知道思維的形成與物態(tài)世界的關系，這一原則同時也說明思維的層度與主體對客觀界持以何種參與形式之間的必然關聯(lián)。可以說研究自然能使人們經(jīng)驗由客觀現(xiàn)象提供的種種啟示，進而在認知上達到一種具有傾向性的確定，這種認知的定勢常常成為洞察力的萌生條件。人們在這一特定的層面體會由參與帶來的創(chuàng)意過程，因此擁有了從一般性思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意性思維的優(yōu)勢。而當這種經(jīng)過純化的思維建立在充實的專業(yè)知識的基點上時，就能夠創(chuàng)造性地、并且有效地表達對設計命題的理解。
本書竭力提倡對自然的研究，用意不在于啟發(fā)人們?nèi)绾伪憩F(xiàn)自然，而是以認識自然為途徑，以協(xié)調(diào)專業(yè)為目的來完成一種能力——設計的基本素質(zhì)與能力的構(gòu)建。
本書展示的四個訓練部分的共同基點乃是對自然的直接觀察，這種觀察力的形成對于思維結(jié)構(gòu)的高水準的把握，起著關鍵作用。我們知道思維的形成與物態(tài)世界的關系，這一原則同時也說明思維的層度與主體對客觀界持以何種參與形式之間的必然關聯(lián)。可以說研究自然能使人們經(jīng)驗由客觀現(xiàn)象提供的種種啟示，進而在認知上達到一種具有傾向性的確定，這種認知的定勢常常成為洞察力的萌生條件。人們在這一特定的層面體會由參與帶來的創(chuàng)意過程，因此擁有了從一般性思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意性思維的優(yōu)勢。而當這種經(jīng)過純化的思維建立在充實的專業(yè)知識的基點上時，就能夠創(chuàng)造性地、并且有效地表達對設計命題的理解。
本書竭力提倡對自然的研究，用意不在于啟發(fā)人們?nèi)绾伪憩F(xiàn)自然，而是以認識自然為途徑，以協(xié)調(diào)專業(yè)為目的來完成一種能力——設計的基本素質(zhì)與能力的構(gòu)建。
目錄:素描觀念一素描教學的新篇章
序論
第一章 準確描繪的能力訓練
第一節(jié) 整體的觀察
第二節(jié) 透視與圖法
第二章 結(jié)構(gòu)分析的能力訓練
第一節(jié) 結(jié)構(gòu)的類型
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)的分析
第三章 明暗表現(xiàn)的能力訓練
第一節(jié) 光影
第二節(jié) 黑白
第四章 構(gòu)想能力的訓練
第一節(jié) 線條意象
第二節(jié) 平面意象
第三節(jié) 有機構(gòu)成
第四節(jié) 紋理組織
第五節(jié) 力動分析
第六節(jié) 意象構(gòu)成
第七節(jié) 形體和空間的虛構(gòu)
結(jié)束語
序論
第一章 準確描繪的能力訓練
第一節(jié) 整體的觀察
第二節(jié) 透視與圖法
第二章 結(jié)構(gòu)分析的能力訓練
第一節(jié) 結(jié)構(gòu)的類型
第二節(jié) 結(jié)構(gòu)的分析
第三章 明暗表現(xiàn)的能力訓練
第一節(jié) 光影
第二節(jié) 黑白
第四章 構(gòu)想能力的訓練
第一節(jié) 線條意象
第二節(jié) 平面意象
第三節(jié) 有機構(gòu)成
第四節(jié) 紋理組織
第五節(jié) 力動分析
第六節(jié) 意象構(gòu)成
第七節(jié) 形體和空間的虛構(gòu)
結(jié)束語
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